很多同学怕写作文,常常为此苦恼.究其原因,主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写,有的不知道怎样串成文章,有的担心写不具体.

　　我认为,要解决这些长期困扰同学的问题,必须从积累材料和训练表达这两方面入手.

　　古人云："不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河."要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础.只有厚积,才能薄发.同学们积累材料,主要有以下途径：一,阅读与摘记这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读,更不等同于语文课本的学习,还包括大量的课外阅读.只凭借语文课内的阅读,是难以满足积累语言材料的需要的.早在50多年前,叶圣陶先生就指出："国文课本为了要供同学试去理解,试去揣摩,分量就不能太多,篇幅也不能太长;太多太长了,不适宜做细琢细摩的研讨工夫.但是要养成一种习惯,必须经过反复的历练.单凭一本语文书,是够不上说反复的历练的.所以必须在国文教本以外再看其他的书,越多越好."要进行大量的课外阅读,首先要有阅读的条件,同学们可在图书室借书,也可以自己订课外书,或者同学之间互相交流.对于一本好书,反复诵读,在读中自悟,在读中自得,记住其中的要点,自己的感受以及好词佳句,古诗名句和名人名言等,分门别类地摘在笔记本上.再对这本书其他内容进行快速的浏览,得到想要的要点或具体的信息,就停下来,把它们记下.读完全书以后,回顾全文内容,根据要点列成提纲,从而整体把握.而我校的读书笔记,这个时候是最能派上用场的了.二,观察与思考作文源于生活.我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事,可惜,有些同学对此视而不见,听而不闻.可见,无材可写的根源是不善于观察.同学们观察时应调动一切感官,充分运用视觉,听觉,触觉,味觉,嗅觉,进行细致的观察.对观察到的现象,要给自己多提几个问题,多问几个为什么,并勇于向别人请教,要进一步分析,综合,比较,判断,以获取更全面更深刻的认识,觉得很有收获的就记下来.同学掌握了大量的语言材料与生活素材,就为写作做好了准备.剩下要做的,就是实践,实践,再实践,也就是反复多次地进行习作训练.三,每日一忆,每周一记坚持写日记确实能有效地提高同学的作文能力,但也会给同学造成较重的课业负担."每日一忆"改"记"为"忆",只要求同学在入睡前,把一天中经历的事回想一下,把有意义的事情挑选出来,想想可以写成什么作文.第二天在课堂上交流,比比谁是生活中的有心人,最有"慧眼",最会发现.如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材,就写成周记.同时还要注意,积累要持之以恒,锲而不舍.英国著名科幻小说作家儒勒·凡尔纳为了积累写作材料,曾写了几百本读书笔记,摘录了两万多张卡片.四,作文的修改作文自己改,进步更显著.好作文是改出来的,"改错先于求美",作文之道总是"先求其通次求其美",同学学会自改作文则更是有益一生的事.写作上必须努力通过各种途径,培养同学的主体意识,提高同学自主作文的能力和创新能力.兴趣是最好的老师,同学一旦对作文产生了浓厚的兴趣,就会"乐此不疲".自由是作文的生命,让同学敞开自己的心怀,拥抱自己的天空,写出感情,写出个性.通过写作,从现实走向未来,从未知走向已知.

　　多看优秀文章,积累好的词句

　　学习下他们的构思,文章结构,写作手法等

　　然后多练,多写文章,可以交给老师批改,

　　让老师指出你的毛病并改正

　　还可以上网或买写书籍,看下上面教的写作技巧

　　语文这东西不可能速成的,是需要时间一点一点积累的

　　重视作者的全面修养,从根本上增强写作主体对于客体的理解、把握能力.

　　在写作活动中,作者对于客观事物的反映总是能动的、积极的.一篇文章的思想内容和艺术特色,不仅是作者某种写作意图和写作能力的直接体现,也是他整个人的思想、感情、阅历、个性特征、文化水平和个人风格的折光.所以人们常用“文如其人”来说明作者和文章写作的关系.加强作者自身的修养,全面地锻炼自己正是学好写作的根本条件.

　　首先,要锻炼思想,陶冶感情.鲁迅先生早在20年代就指出：“我以为根本问题是在作者可是一个’革命人’,倘是的,则无论写的是什么事件,用的是什么材料,即都是’革命文学’.从喷泉里出来的都是水,从血管里流出的都是血.”这就是说,作者的理想、情操和审美眼光,对文章的特色和价值是起决定作用的.对我们初学者来说,首先应该认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论,树立科学的世界观和崇高的人生理想,积极自觉地参加各种有益于国家、集体或他人的实践活动,在广阔的社会生活中锻炼思想,陶冶感情,更好地增强自己的写作激情以及发现新事物、看出新问题的能力.

　　其次要积累生活,拓展知识.文章是客观事物的反映,生活是文章写作的源泉.文章的内容及其表达,和作者的生活知识储备有着密切的关系.生活阅历浅,知识贫乏,很难写出好文章.丰富的生活经验和广博的知识,不仅给作者提供了大量的写作信息,而且可以激发作者的写作欲望,充分调动作者的创造力和想象力,使文章写得更充实,更准确,更生动,更优美.我们要积极地投身生活,在生活的感知中积累经验,拓展知识,不断更新自己的知识结构,充实自己的头脑,为灵感的触发和文思的活跃提供更多的水源或燃料.

　　再次,要训练思维,提高智能.文章是客观事物的反映,但要根据客观事物制作成文章,还需要有多方面的智能.比如在认识和摄取客观事物时,作者需要有观察能力,发现能力,采集能力；在构思过程中,需要有综合、分析能力,筛选加工能力,想象能力和创造能力；在表达时,需要有结构能力,语言运用能力和修改能力.写作还需要有一定的技巧,技巧也是能力的体现.整个写作,要靠诸种智能和技巧的综合运用.在运用各种智能和技能的过程中,思维贯串于始终.写作正是以思维为核心组织各种能力和技巧的一种综合性智力活动.没有积极而富有创造性的思维,诸种智能和技巧难以发挥,写作对象也主很难如意地转化成理想的文章形式.为此,培养和发展思维品质,提高思维能力,正是发展智能、开拓思路、写好文章的重要一环,也是作者全面修养的一个重要组成方面.

　　多读、多写、多改,“在游泳中学会游泳”.

　　1、博览,精读,从范文和例文中体会和学习各种写法.

　　写作和阅读不可分割.读写结合,从范文中借鉴,极有助于提高写作能力.古人说：“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,“劳于读书,逸于作文”,这些经验之谈,是有道理的.

　　阅读对于写作的作用是多方面的.首先,博览群书,可以开阔思维,活跃文思.陆机说：“伫中区以玄览,颐情志于典坟.”他认为观察事物可激发文思,研读古籍也可以丰富文思.有些人写文章如行云流水,笔到之处,文意丰富,言辞自然,这和他读书多有极大关系.其次,阅读还可以吸取和丰富写作材料.从根本上说,写作中的材料都是取自社会生活,但一个人的阅历有限,不可能对宇宙间过去和现在的所有事物都去直接观察和感受.广泛阅读,则可以帮助我们了解自己不可能亲自去接触、认知的生活和知识,从而丰富自己的写作材料.第三,阅