六年级的教学内容相对比较集中,不像前几个年级的内容那么琐碎,主要分为计算、应用题、图形和统计四大部分.我觉得其中的重点是计算和应用题.

　　先说计算,六年级的计算以分数四则运算为主,由于平时教学过程中大部分学生都已经经过了长时间的练习,熟能生巧,所以,计算的方法通常不会有太大的麻烦,主要的计算失分是在平时不良的计算习惯上.所谓的粗心、马虎决不是考试时候的态度问题,而是平时学习中的习惯问题.所以,日常教学中计算时让学生养成良好的计算习惯是非常关键的.这就要求我们在学生学习分数计算之初,细致的注意学生的每一个错误,这些错误容易让学生以粗心、马虎为借口蒙混过去,其实,同一个错误,出现一次是粗心,连续出现三次就不是粗心,而逐渐成为一种习惯了.

　　应用题,六年级的应用题以分数百分数应用题为主,就我个人的体会,学好这一部分的关键是两点：第一是分数乘法的意义,要让学生深刻的体会到一个数乘分数就表示求这个数的几分之几是多少,而求一个数的几分之几是多少就用乘法来计算.这点在初学乘法意义的时候并不觉得是个难点,但是在学乘法应用题的时候就能感觉到它的分量,尤其是乘除一混合,你就会发现很多学生之所以不会解应用题,“根”就在这儿.所以,我的体会是,在学乘法意义的时候,就用各种方式从各个角度让学生真正理解、深刻感受这个意义,线段图、平面图、具体事例、正向的、反向的都可以用.千万别一带而过,这儿的重点不在于会写出算式所表示的意义,理解、深刻的理解才是关键.应用题的第二个关键点是线段图.画线段图的能力和意识是要从开始学应用题的时候就培养的,虽然那时候题目很简单,不需要线段图通常也能解答出来,但一旦到了复杂的应用题用到线段图的时候再培养就晚了.所以要从第一单元分数乘法应用题开始,两个任务：传授画图的方法和养成看到题就画图的习惯.这样,到了后面,即使有的学生不画图,在看到题的时候,他的脑子里也在想图,想图的过程实际上就是分析数量关系的过程.而这样的分析远比语言上的推理分析要形象的多,也有用的多.

　　①可以先做做书上的复习题.（在没有老师指导的情况下同样需要做好知识铺垫的准备）

　　②预习例题时不应该直接就去看书上的解答方法,而是把答案捂起来自己先试试看,如果实在不会,再看看书上是怎么解答的.如果自己能做出来还可以比一比谁的方法更好.

　　③在预习的过程中有不理解的,或是独特的思考都要随时记录在旁边,以便日后学习时,能注意这个地方,看看同学和老师对于这个问题是怎么思考的.

　　④看懂了例题可以自己选几道课后练习做一做看看自己掌握了没有