师：大家观察得真仔细,今天老师也给每组同学（3人一组）带来一些水果,快打开数一数,有几个水果?（每组的水果个数不同但是大小基本相同）小组同学先商量一下怎样把这些水果分给你们组的同学,然后分一分.

　　学生活动,教师查看.

　　师：每组选个代表,把你们组有几个水果,是怎么分的汇报给大家.

　　生1：我组有8个香蕉,我给他俩都是3个,我2个.

　　师：你是怎么想的?

　　生1：不够了,就剩下2个.

　　生2：我们组有6个苹果,每个人都是2个.

　　生3：我们组有7个梨,谁都分到了2个,还剩下1个.

　　生4：我们组有9个水果,我们3个人都分到了3个水果.──

　　3．从学生的分配方案中,揭示“平均分”的概念.

　　师：听了大家的汇报,老师很感动,大家在分水果时都很公平,（师指其中平均分的几个组）,看这几组每个人得到的水果个数怎么样?

　　生齐：同样多（还有喊一样多,一边多）

　　师：其实像你们刚才这些分法在数学上还有他的名字呢?你们知道吗?

　　生1：一样分.

　　生2：同样多.

　　生3：平均分.

　　师：名字起得不错,你们每个人分得同样多也就是每份分得同样多,这种分法就是”平均分”.