心理学中把先前的学习对后继学习的影响叫做学习的迁移.这种影响分积极的与消极的两种,积极的影响叫做正迁移(或迁移),消极的影响叫做负迁移(或干扰).在教学中,教师要有效地促进学生学习中的正迁移,防止学习中产生负迁移.在数学中如何有效地促进数学知识技能的正迁移呢?这里,谈谈个人的一些浅见.根据有意义的学习理论,一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的学习是不存在的.所以,在有意义的学习中,学生的认知结构始终是一个最关键的因素,良好的认知结构是影响学习迁移的关键.一、提高知识的概括水平学习的迁移是学生依据已有的知识和经验去辨认新的课题,并把新课题纳入已有的知识、经验系统的过程,已有的知识概括水平越高,就越能用已有的知识去理解当前的新课题.