活动一：本题属拟写宣传标语．解答此题，一般要求，紧扣主题，语言简明，善用修辞，也可巧妙化用经典语句，采用谐音双关的手法．解答此题注意几个要点，一是关于读书的，二是符合宣传标语的基本要求，如语句简洁，主旨明了，易于传播．

　　活动二：本题考查提取信息和提出建议的能力．（1）根据材料一中的“很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难“和材料二中的“导致了语言表达能力的大幅下降“可知这两则材料反映的是学生的阅读能力和表达能力下降的现象．（2）材料中的“随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式．“是产生这种情况的原因，所提建议一定要针对这个原因，要有可行性，不能是空洞的口号．

　　活动三：本题考查语言表达和名著阅读．解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态．因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解．课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发．此题解答时对阅读的要求比较高，否则推荐理由就没法解答．推荐理由一般可可简要概括书籍内容或艺术特色，也可谈自己的读后收获或体会，可个性表达．

　　答案：

　　活动一：以书为友，与古今贤者对话．以书为伴，与世界友人同行．

　　活动二：

　　（1）学生阅读能力和表达能力下降．

　　（2）建议：一远离音像制品，走近纸质阅读．二，养成随手记笔记的习惯．

　　活动三：示例：①《伊索寓言》：简洁的故事蕴含着深刻的道理，给人以思想的启迪．②《格列佛游记》：清新的文字，奇异的想象，辛辣的讽刺，将读者带入一个奇异的幻境．