最后一课语法课完了,我们又上习字课.那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就

　　最后一课

　　语法课完了,我们又上习字课.那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬.个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响.有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

　　.

　　忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大.

　　“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”

　　但是他哽住了,他说不下去了.

　　他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字：

　　“法兰西万岁!”(注:在法语中“法兰西”是一个词“万岁”是一个词.)

　　然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧!”

　　1."窗外又传来普鲁士兵的号声----他们已经收操了"一句话中的破折号的用法是?

　　2.小弗朗茨为什么觉得韩麦尔先生"从来没有这么高大"?

　　3.就文中的细节描写,回答下列问题

　　(1)"字帖挂在我们课桌的铁杆上"这一细节,烘托出一种怎样的气氛?

　　(2)"一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也不分心"这一细节,反映了孩子们怎样的心理?

　　(3)小弗朗茨对鸽子的叫声产生的联想,有什么深刻含义?

　　4."使出全身的力量,写出两个大字"法兰西万岁!'"写完之后,"他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说."怎样理解韩麦尔先生的举止和表情?

　　5."最后一课"结束了,请你续写一段,写"我"是怎样离开教室的.(60字左右)