计算连续进位的乘法时应注意,不要忘记什么,也不要忘记加什么-查字典问答网
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  计算连续进位的乘法时应注意,不要忘记什么,也不要忘记加什么

  计算连续进位的乘法时应注意,不要忘记什么,也不要忘记加什么

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2020-03-20 17:17
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罗雄昌

  “两位数加两位数连续进位加法”是人教版《义务教育课程试验教科书

  数学》三年级上册第二单元第一课时的内容.本课是在学生已经学习了

  100

  以

  内的进位加法,整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学的,是为下

  一课三位数加三位数连续进位加法奠定基础的.

  本单元教学笔算三位数的连续进位加法,教材由“中国部分动物种数统计

  表”引出教学内容,安排了两个例题.第一课时的内容主要由例

  1

  和练习四组

  成.例

  1

  通过提出中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种,引出

  98+25

  的两位

  数加两位数,和是三位数的进位加法.着重解决“十位满十,怎么办?”紧接

  着例

  1

  教材以横式、竖式的形式出现了

  10

  到练习题.由于在此之前,学生已经

  熟练地掌握了

  100

  以内进位加法的笔算和口算,对加法的法则也有了一定的理

  解.本课的内容对学生来说比较容易掌握,因此教师要加强联系,降低计算的

  错误率.为此,我确定了本课的重点是两位数加两位数连续进位加法的计算方

  法,难点是十位满十向百位进

  1

  的和的书写格式.

  基于以上理解,结合新课程标准,我确定了本课的教学目标:

  知识与技能

  1

  、初步掌握理解笔算两位数加两位数和三位数的连续进位加法,能正确地计算

  两位数加两位数的连续进位加法.

  2

  、培养学生解决问题的能力.

  经历两位数加两位数(连续进位加)的计算方法的形成过程,体验运用知

  识迁移的策略.

  情感态度与价值观

  通过让学生自主探究连续进位加法的计算过程,培养学生自主学习的能力,激

  发学习兴趣,培养合作意识.

  结合以上理解,我的教学设计思路如下:

  在课堂的开始,口算导入,用学生口算的形式列出一系列口算题后,将口

  算题分为两组,一组为个位往十位进一,另一组为十位往百位进一的口算题,

  然后引导学生将两类题目合并为一道计算题,引出两位数加两位数连续进位的

  加法.以其中一道

  96+29

  为例,让学生以小组合作的形式进行自主探究,并汇

  报结果以及计算过程.之后与学生交流所了解的珍奇动物,并且出示《中国特

  有动物种数统计表》,让学生在统计表当中寻找数学信息,提出数学问题;引

  导学生共同解决“中国特有动物鸟类和爬行类共有多少种?”.根据《标准》

  的要求,让学生先估后算,并且交流自己不同的估法,估算结束后,进行计算

2020-03-20 17:18:21

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