2、通过实践体验,初步从颜色、形状、味道、软硬程度等方面了解几种常见蔬菜的特征.B组：1、在老师的帮助下会说出几种蔬菜的名称.2、通过引导初步了解几种常见蔬菜的主要特征.C组：1、能跟说几种常见蔬菜的名称,或者能指认蔬菜.2、培养聆听的习惯和说话的兴趣.情感态度：1、让学生懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友,在日常生活中要经常吃各种蔬菜,养成不偏食、不挑食的饮食习惯；2、通过小组合作学习培养互助合作的精神.缺陷补偿:通过看、闻、触、尝等实践操作,调动学生多种感官参与学习,在活动过程中训练学生的语言能力,补偿语言缺陷.教学重点通过实践操作,亲身体验,认识几种常见的蔬菜名称.教学难点在活动中认识蔬菜的特征,训练学生语言能力.教具课件、实物教学过程一、创设情景导入——蔬菜超市师：蓝猫的蔬菜超市开张了!它热情邀请同学们去参观,大家想去吗?请同学们仔细看看,你认识哪些蔬菜?播放蔬菜课件引导学生欣赏.师：参观完超市,我们来说说你看到了哪几种蔬菜?师导入：是啊,蔬菜超市里的蔬菜真多啊!同学们有些认识,有些不认识.那今天,我们就来认识几种常见的蔬菜,让它们成为我们的好朋友.师板书课题,引导学生读课题.二、学习新课（一）认识黄瓜1、师：瞧!谁先出来了?播放课件,从菜市场跳出一条黄瓜,并做自我介绍（配音）,引导学生欣赏.2、学习认知黄瓜.师：同学们,刚刚你们看到的是谁啊?现在,它就藏在我们教室里,谁能把它找出来?（请一学生认拿黄瓜,放在老师手上.）3、引导学生从形状、颜色、软硬、表皮、味道等方面初步感知它的主要特征.看到（眼睛）——长长的（形状）、绿色的（颜色）摸到（手）——硬硬的（软硬）、有小刺（外皮）品尝（口）,说说吃起来什么味道.4、引导学生进行总结,归纳对蔬菜的认识方法.引导学生从几方面回忆黄瓜的特征.对能力强的学生加强语言表达方面的训练.（二）认识茄子1、师：接下来蔬菜超市里谁出场了?播放课件,从菜市场跳出来一条茄子,并做自我介绍（配音）,引导学生欣赏.2、学生认知茄子.3、引导学生从多方面感知茄子的特点.看到（眼睛）——长长的（形状）、紫色的（颜色）摸到（手）——硬硬的、按下去有点软（软硬）、很光滑（外皮）4、引导学生对茄子的特点进行小结,进一步强化对蔬菜的认识方法.（三）游戏《神奇的箱子》1、师讲游戏规则.2、生在教师组织下开展游戏活动,巩固所学知识.（四）认识西红柿1、课件引入西红柿.（配音）2、分别请两组同学将西红柿认拿回桌子.3、开展小组合作学习活动.师引导学生运用刚才学习黄瓜和茄子的方法开展小组合作学习.4、小组汇报引导学生以小组为单位汇报学习成果,小组其他同学（或者他组同学）进行补充.5、请学生品尝黄瓜（口）,说说吃起来什么味道.三、巩固新知——游戏《猜一猜》1、师讲游戏规则,并出示课件.2、引导学生猜一猜,说一说你是怎么知道的.（主要从看到的形状、颜色来讲.）四、小结1、说一说：今天我们认识了谁.(黄瓜、茄子、西红柿、辣椒)2、与客人互动：学生告诉听课老师自己喜欢吃什么,并问一问听课老师喜欢吃什么.3、师引导：今天我们通过大家的共同努力,我们记住了一些常见蔬菜的名称,也知道了它们的不同特点.蔬菜有很多营养,多吃蔬菜会使我们的身体更棒哦.（课件出示：兔妈妈对同学们说：“欢迎小朋友们常来我的蔬菜超市看看哦!”）五、布置作业我们每天的生活都离不开蔬菜,平时要常和爸爸妈妈去菜市场买菜,学会认识更多的蔬菜.到时,咱们来比一比,看谁认识的蔬菜更多.（学生畅谈自己认识的蔬菜名称.）（通过课件直观呈现,引导学生初步认识黄瓜的一些特点,并懂得简单的认知方法）（老师要在课堂生成之时课件出示.）（方法同感知“黄瓜”）