材料一传统的教育是“教师讲答案，学生背答案，考试考答案”的应试教育，它使学生缺乏创新意识和创造能力，教育的本义被扭曲、异化。在沉痛的教训面前，人们开始反

　　材料一传统的教育是“教师讲答案，学生背答案，考试考答案”的应试教育，它使学生缺乏创新意识和创造能力，教育的本义被扭曲、异化。在沉痛的教训面前，人们开始反思自己的所作所为，认识到教育的目的应该是培养人们的创新意识和创造能力，提高人们的素质。于是，素质教育的科学的教育价值观产生了。

　　材料二上海市普通高中全面开设研究型课程，激发学生的创新意识和创造能力，推进素质教育。开设研究型课程的每一所中学，都积累了成百个出自学生的选题。有些选题不仅实现了研究价值，其成果还具备了一定的应用价值。

　　（1）上述材料体现了什么哲理？

　　（2）你对材料二是如何认识的？

　　（3）上述材料给我们什么启示？