《我理想中的我》

　　课标内容

　　本框内容没有具体课标点对应,但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点.因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的,是为了使学生能根据自身及社会实际需要,对自己产生新期待、确立新目标,并为这个目标进行不懈的努力.

　　教学理念

　　本课内容指向学生自身,属于对自我的探索与澄清,这是青少年成长中最紧要的主题.这样的主题教师没有理由不放下架子,把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的多功能福地.本课内容是尝试思品课走“活动——感悟——内化”模式的极佳题材.

　　教学目标

　　●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像,帮助学生走出偶像崇拜的误区,为正确认识自己扫除障碍.

　　●通过“他们是谁”这个环节,让学生感受生命因精彩而美丽,唤起学生对自身美好理想的追求.

　　●通过学生客观地认识自己,及他人对自己的期待,作出客观的自我期待,并为这份期待努力.

　　●通过师生之间、学生之间的真诚交流,使存在于生命中的事物变得平常化,为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介.

　　教学重点

　　面对新期待：“我是谁”

　　教学难点

　　我心中的理想形象：“我心中的偶像”

　　教学方法

　　活动、讨论法

　　教学手段

　　多媒体课件

　　教学准备

　　用于游戏“寻找我们的同伴”的六个面具；学生所用材料,人手一份.

　　教学过程（见右表）

　　课外拓展：

　　材料1、新闻报道：《南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖》

　　资料：

　　南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖

　　新华网江苏频道南京10月2日电:中国首届古琴大赛近日在北京落下帷幕.在青年专业组的比赛中,在南京夫子庙打工的打工仔葛勇与上海音乐学院附中教师蔡积悦并列银奖,分享了最高荣誉（金奖空缺）.

　　葛勇家境贫寒,家住集庆门一间简陋的平房中,六年级时父亲去世,家里依靠母亲微薄的工资维持.为了早日担负起养家的重任,葛勇小学毕业后,就进了一家技校学习烹饪.葛勇说,爱上古琴,真有点奇妙的因缘,是因为古琴的形状才爱上了它."古琴是古代文人必备的技能,因此电影电视剧里常有古人抚琴的场面.小学的时候,我就深深被古琴具有曲线美的外观吸引,那时候,我就在想,有朝一日,我一定也要学习古琴!"

　　1997年,葛勇在南京夫子庙东方艺术院打工当服务员.春节时,葛勇遇到了摆摊宣传古乐器的音乐家李嘉庵."李先生那天主要是向游客宣传推广埙.但他递给我的简历上,写着他也是古琴演奏家.这下可把我小时候就种下的古琴情结'唤醒'了!"葛勇于是毛遂自荐,拜李嘉庵为师,跟着他学习古琴.从那时开始,葛勇换了许多工作,但跟随李老师学艺却没有中断过.除了李嘉庵以外,葛勇还拜了古琴演奏家马杰、中国琴会副会长龚一等大家为师.