这是我们阳泉艾法薇尔幼儿园的一个关于"浮沉"的教案,仅供参考!

　　教学活动名称：

　　科学：浮沉

　　教师： Lisa

　　活动目标：

　　1.通过实验,感知物体在水中的浮沉现象

　　2.大胆探索、尝试使物体浮或沉的不同方法,发展探索精神；

　　3.初步学习两人合作进行试验,培养合作能力.

　　活动准备：

　　石子、橡皮泥、塑料吸管、铅笔、塑料积木、木块儿、盛水的水盆及记录表（见附件）人手一份.

　　一、导入

　　教师演示,激发探索欲望

　　教师出示一支铅笔,将其放入水盆中；然后将一块儿石子放入水盆中,观察铅笔和石子放入水盆中有什么不同的表现,并猜猜是为什么?

　　二、学习部分

　　（一）浮的现象

　　教师将一些能够浮起来的物体放入水中,让幼儿观察,并小结：这样的现象,我们把它叫做——浮

　　（二）沉的现象

　　教师将一些能够沉入水底的物体放入水中,让幼儿观察,并小结：这样的现象,我们把它叫做——沉.

　　（三）探究原因

　　师：为什么有些东西能够浮起来,可是有些东西就会沉入水底呢?你发现这些浮起来的和沉下去的东西有什么不一样?

　　小结：重的实心的沉下去,轻的浮起来,空的扶起来.

　　（四）改变物体特点,使变沉为浮

　　1．幼儿尝试.

　　要求：幼儿两人友好协商,一人尝试,一人记录.

　　2．尝试结论：改变物体的形状,可是使其漂浮或沉没.如改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状),可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

　　物体

　　浮

　　沉

　　石子

　　橡皮泥

　　塑料吸管

　　铅笔

　　塑料积木

　　木块儿

　　剪刀

　　水杯

　　盛少量水的水杯

　　盛满水的水杯

　　效果分析：

　　对于探索类活动,幼儿总表现得比其他任何教学活动都充满兴趣和无穷的探索欲,而且能够主动开动脑筋想办法去解决问题.

　　浮沉本就是一门非常有趣的课程,也是充满了诱惑力的,幼儿的兴趣在课堂上并没有结束,这就为科学探索精神的培养提供了精神前提.

　　由于幼儿平时里参与科学实验探索的机会不是很多,锻炼很不到位,以至于参与科学探索活动的常规很差,需要教师进行系统的培养和锻炼.