张丽均的留守寸土留守寸土①那是一天深夜,电话铃响.拿起听筒,是一个女人的声音：“老师,我是您班学生郑亮的妈妈——这么晚了打搅,真不好意思——有件事想问问您：郑亮这两天没出什

　　张丽均的留守寸土

　　留守寸土

　　①那是一天深夜,电话铃响.拿起听筒,是一个女人的声音：“老师,我是您班学生郑亮的妈妈——这么晚了打搅,真不好意思——有件事想问问您：郑亮这两天没出什么事吧?”我吓了一跳,忙问：“郑亮没有回家?”郑亮妈妈说：“回了,只是着了魔似的,反反复复地说：‘这是不公平的.’现在,他睡下了,我放心不下,就给您拨了这个电话.”

　　②——不公平?有什么不公平的呢?这几天我忙于跑自己调动的事,班里的工作有些放手,难道说我不在的时候,郑亮跟同学们发生过龃龉（jǔyǔ,比喻意见不合）?

　　③我心里没底,可嘴上却故作轻松地劝慰了郑亮妈妈一番.

　　④第二天一早,我到班里组织晨读.按着头一天晚自习预习时分配好的角色,大家开始兴致勃勃地朗读新课文——《雷雨》第二幕.我却无心听取“周朴园”和“鲁侍萍”的精彩对白,只是思忖着晨读后如何“提审”郑亮,再如何编织一个新理由请假出去,到那个我梦寐以求的大单位去拜望一下据说是对我颇感兴趣的老总.

　　⑤突然,同学们哄笑起来.抬眼看时,见郑亮脸孔红红地从座位上站起身——轮到他读了.他分到的是周冲这个角色.只听他大声读道：“爸爸,这是不公平的.”读罢,带着成功的欣悦坐下了.

　　⑥我忙埋头看书——可不是么,周冲就只有这一句台词!

　　⑦猛然间,我彻底明白了昨天晚上发生在郑家的一幕.原来,这男孩领到自己的角色之后,一直在“着了魔”般地诵读那仅有的一句台词.他没有因为自己角色的卑微而沉郁失落,也没有因为台词太少而掉以轻心,他用心揣摩着,玩味着,掂量着,把握着,他要给这至短的台词注入无比丰沛的情感啊!

　　⑧我听不清“周朴园”和“鲁大海”在争执些什么,只管用激赏的目光直视着那个只分到了一句台词的男孩,我想对他说：谢谢你教会了我如何倾全力去诵读自己人生的台词,谢谢你教会了我如何把哪怕仅有一寸的灵魂圣土也侍弄得美艳芳香.

　　⑨……“雷雨”远去了,男孩远去了,至今仍留守在三尺讲台的,是我一颗暖暖的心.

　　（张丽钧/文有改动）

　　12．联系语境,解释上文③④段加点的词语.（4分）

　　（1）心里没底：　（2）提审：

　　13．阅读⑦⑧段,回答下列问题.（7分）

　　（1）第⑦段中的“猛然间,我彻底明白了昨天晚上发生在郑家的一幕”这个句子中的

　　“一幕”指的是什么?（2分）

　　第⑦段的划线句运用了哪些表达方式?其作用是什么?（3分）

　　说说你对第⑧段中的“谢谢你教会了我如何把哪怕仅有一寸的灵魂圣土也侍弄得美艳芳香”这句话的理解.（2分）

　　14．下列说法不正确的一项是（）（2分）

　　A．上文写的是“我”被郑亮认真执著地对待一个小任务的行为所感动,而最终留守在三尺讲台的故事.

　　B．上文①至③段主要写郑亮妈妈打电话给“我”,向“我”反映郑亮在家里的奇怪表现.

　　C．上文④至⑤段主要写“我”第二天早上如何认真地组织学生朗读《雷雨》第二幕这件事.

　　D．上文最后一段以“我”“留守”讲台收束全文,升华了主题.

　　本文以“深夜,电话铃响”开篇,让读者带着疑问迫切地想把文章读完.这是一种什么写法?这种写法有什么好处?（2分）

　　16．第⑧段有这样一句话：谢谢你教会了我如何倾全力去诵读自己人生的台词.你作为一名中学生,现在的“人生台词”是什么?你打算怎样“倾全力诵读?