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  阅读《美丽的补丁》,回答问题在我十分拥挤的衣橱里,格外整齐地摆放着一件早已褪色且缀满补丁的棉衣外套。珍藏它,一如珍藏母亲永远的慈爱。故事发生在二十多年前的一个冬

  阅读《美丽的补丁》,回答问题

  在我十分拥挤的衣橱里,格外整齐地摆放着一件早已褪色且缀满补丁的棉衣外套。珍藏它,一如珍藏母亲永远的慈爱。

  故事发生在二十多年前的一个冬天,至今想来仍历历在目。

  那年冬天出奇地寒冷,母亲连夜给我赶制了一件厚厚的棉衣。灯光下,看着母亲手中的棉衣,想象着第二天站在同学面前的风光,我幸福地睡着了。

  第二天清晨,我早早地起了床。害怕惊醒身边熟睡的母亲,我一直没敢开灯。迅速穿上心爱的棉衣后,我在镜前来回转动着自己的身体,摆动着各种不同的姿势。借着窗外朦胧的一点光亮,我独自陶醉在一种崭新的喜悦中。就这样,穿着一件光秃秃的棉衣,我傻傻地一直坐到了天亮。

  我埋头吃早餐时,母亲又从衣橱中找出一件外套硬要我穿上,说是怕我不小心把棉衣弄脏了。就在母亲给我穿外套时,我却不经意发现了外套袖口有两个碍眼的补丁。我立刻变得不可理喻,坐在地上伤心地哭了起来,没好气的扔给母亲一句话:“就算您绣得再好,那也是个补丁呀!”我当时的样子,整个是在向母亲示威。母亲无奈,只得静静地坐在桌旁。没多久,我从狭窄的指缝中看出了母亲脸上为难的神情。从不惹母亲生气的我终于鼓足勇气站了起来,不大情愿地顺从了母亲。

  我身着缀有补丁的棉衣外套,内心感到十分别扭,恨不得地面能有条狭缝让我钻进去。距离学校不到10分钟的路程,我却足足花了近20分钟。

  第一节课后,我煞有介事地伏在桌上,努力想掩饰袖口那两个可恶的补丁,就像是掩饰自己身上的某个缺陷。小姐妹们蜂拥而至的那一刻,感到无地自容的我真想立刻冲出教室,好逃避她们对我的一顿奚落。突然,我显得格外镇定自若。心想,我又没做见不得人的事,没什么可怕的。尽管如此,一颗心仍旧不听使唤地“怦怦”直跳。

  那个最先发现我秘密的同学走近我桌前,狡黠地把我藏在课桌里的双手拖了出来,似乎想让我当众出丑。于是,大家的视线马上转移到了我的两只袖口。可就在我试图揣摩她们复杂的表情时,耳边却响起了一阵意想不到的声音:“哇!这真是太好看了,谁帮你绣的?”有的干脆伸出两只完好无损的袖口,羡慕地说:“唉,要是我妈有这么能干就好了。”听她们这么一说,我那颗悬着的心才算是落了地。我这才意识到,母亲绣在我袖口的哪是补丁呀,分明是两朵美丽的荷花。

  一放学,我便飞奔在回家的田埂上,恨不得马上同母亲分享同学们发自内心的赞赏。

  那朵朵美丽的补丁,熔铸了母亲怎样一份特殊的情愫啊!

  (1)请用简洁的语言概括本文的主要内容。

  (2)为什么“我”不情愿地顺从了母亲,穿上了外套?

  (3)文中画横线句子“一放学,我便飞奔在回家的田埂上,恨不得马上同母亲分享同学们发自内心的赞赏。”这句话表现了“我”怎样的心理?

  (4)“那朵朵美丽的补丁,熔铸了母亲怎样一份特殊的情愫啊!”这句话中“情愫”包含哪些情感?

  (5)文章标题“美丽的补丁”有什么作用?

1回答
2020-03-28 21:24
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刘国范

  (1)本题是对内容概括的考查.方法:一、段意合并法.段落大意概括了一段的主要内容.把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容.这是最常用的方法.二:要素串连法.写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素.把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容.必须先认真阅读课文,筛选出关键信息.阅读文章,运用方法二概括出人物:“我”;起因:不情愿的穿上了带补丁的衣服上学;经过:同学们很羡慕;结果:“我”理解了母亲的爱.

  (2)本题是信息筛选能力的考查.必须先认真阅读课文,根据提示,在上下文中筛选出关键信息.从文中“我却不经意发现了外套袖口有两个碍眼的补丁.我立刻变得不可理喻,坐在地上伤心地哭了起来,没好气的扔给母亲一句话:“就算您绣得再好,那也是个补丁呀!”可以看出因外套袖口有补丁,“我”不想穿怕同学笑话.但是“我从狭窄的指缝中看出了母亲脸上为难的神情”.

  (3)本题是对人物感情的考查.按顺序找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析作者的心理或找出表达感情.从“飞奔在回家的田埂上”的动作可以看出我内心的喜悦激动,“恨不得马上同母亲分享同学们发自内心的赞赏”表现了同学们的羡慕和赞美,让“我”出乎意料,“我”急于见到母亲,分享同学们的赞美.

  (4)本题是对内容概括的考查,根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可,在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句.或者找到重点词语,用自己的语言将词语整理组合也可.“母亲连夜给我赶制了一件厚厚的棉衣”包含了母亲对女儿的慈爱;“母亲又从衣橱中找出一件外套硬要我穿上,说是怕我不小心把棉衣弄脏了”包含的是母亲面对生活窘迫的无奈;”母亲绣在我袖口的哪是补丁呀,分明是两朵美丽的荷花“包含了母亲热爱生活,对美好生活的追求.

  (5)本题是对题目作用的考查.题目的作用有:1、作为文章的线索、2、运用比喻或双关,象征人物的形象或精神;3、设置悬念,吸引读者兴趣;4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具体写出中心是什么);5、概括文章内容;感情的触发点6、用修辞,新颖独特,吸引读者.“美丽的补丁”贯穿文章始终,是本文的线索,既指妈妈为女儿绣得很漂亮的补丁,也指妈妈对女儿的爱.

  答案:

  (1)“我”不情愿的穿上了带补丁的衣服上学,同学们很羡慕,“我”理解了母亲.

  (2)因外套袖口有补丁,“我”不想穿怕同学笑话,但母亲很为难,“我”又从不惹母亲生气.

  (3)同学们的羡慕和赞美,让“我”出乎意料,“我”急于见到母亲,分享同学们的赞美,内心充满喜悦.

  (4)母亲对女儿的慈爱;生活窘迫的无奈;热爱生活,对美好生活的追求.

  (5)本文的线索,既指妈妈为女儿绣得很漂亮的补丁,也指妈妈对女儿的爱.

2020-03-28 21:26:42

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