【案例：小鸟飞走了一位老师用前半节课教孩子们生字的笔画、笔顺、在田字格的位置,后半节课安排孩子们定案例：小鸟飞走了一位老师用前半节课教孩子们生字的笔画、笔顺、在田字格的】

　　案例：小鸟飞走了一位老师用前半节课教孩子们生字的笔画、笔顺、在田字格的位置,后半节课安排孩子们定

　　案例：小鸟飞走了

　　一位老师用前半节课教孩子们生字的笔画、笔顺、在田字格的位置,后半节课安排孩子们定作业.孩子们写得很认真,老师在课室来回巡视,心里很满意.突然,不知谁叫了一声：“看,小鸟.”“咧”的一下五十多颗脑袋全抬起来,朝着窗户外张望.“老师,那是什么鸟呀?”孩子们好好奇问我.望着孩子们兴奋的小脸,我真不知怎样才能让他们把注意力转回到作业上来.正在这时,那只小鸟飞走了.我赶紧说“同学们,那只小鸟瞧瞧谁写得最认真,可是它一来,同学们都抬头看它,它怕打搅你们,于是赶紧飞走了.你们看,这只小鸟多懂事!”

　　小家伙们都笑了,调皮的贾庆彬还接话说“噢!小鸟是为了我们安心写作业才飞走的.你真聪明!”我对他竖起了大拇指.

　　不一会,五十多颗脑袋又都埋头认真写起作业来了……

　　请结合案例：说明影响有效教学的因素是有哪些?对本课堂教学过程中突发事件,有哪些处理方法?哪种效果最好?