阅读短文，回答问题。横向思维与心理枷锁有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“

　　阅读短文，回答问题。

　　横向思维与心理枷锁

　　有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。”可是在幼儿园，孩子们的回答却是多种多样的。“这是一顶小草帽！”一个奶声奶气的声音这样说。“不，这是烤糊了的面包片！”另一个声音喊着。“不对，这是一只捏扁的臭虫！”第三个声音纠正道。

　　为什么孩子看到的和成人不一样呢？随着生活的积累和受教育的深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。这样，思维就受到种种牵制和羁绊，思路变得狭窄起来。

　　思路狭窄了，创造力必然受到影响，诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于在看到人人都看到的东西的同时，想到从没人想到过的东西之中。”怎么才能想到没人想到过的东西呢？这需要对大脑有某种“震动”，就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想到万有引力一样。

　　面对这种“震动”，不是每个人都能萌发创造思维的。还必须凿开锁闭我们心灵的“心理枷锁”，才有可能产生萌发创造性的反应，提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造思维的心理枷锁呢？首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，老师就告诉说每一个问题都有一个对应的正确答案，这话自然不错。可是，久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是为了得到一个潜在的惟一的答案，而这个答案往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结果，还是别人的东西。

　　事实上，许多问题并不是只有一个答案，正像法国哲学家爱密勒·查蒂埃说的：“世界上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了。”

　　其二，“要合规矩”。有些人想问题不敢超越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己：要实际些，别异想天开。正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。

　　其三，怕被别人当做傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力。

　　其四，“那不是我的专业，我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。许多人由于不是自己的专业，停止了自己创造性的步伐。许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造的设想。我们处在改革的时代，改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分发挥出我们的创造力。

　　（1）根据上下文，第二段方框内应填的一句话是

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　　A．这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，思想没框框，能够自由地驰骋。

　　B．这是因为幼儿园的孩子们生活积累少，文化水平低。

　　C．这是因为成年人生活积累多，文化水平高，能客观地评价人和事。

　　D．这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，可以随意乱说，不受条条框框的限制而说出错误的结果。

　　（2）说出文中画线的词语分别指代的对象。

　　“这样”指_______

　　“这两种想法”指________

　　（3）作者在文中重点阐述什么观点？

　　（4）你认为如何才能打碎这些禁锢心灵的枷锁，培养我们的创造力？

　　（5）如果在黑板上挂这样的一张“画”——白纸上画一个黑色圆点，问你看见了什么，你会怎么回答？