5.詹天佑二、自读“预习”,自述背景

　　1、读“预习”,画出介绍詹天佑及其时代背景的句子.

　　思考：

　　⑴詹天佑处在什么时代?

　　⑵詹天佑主持修筑京张铁路这件事,在当时有什么政治意义.

　　⑶你还知道哪些有关詹天佑的知识.

　　学生回答之后,老师结合资料作相应的补充.并对詹天佑的生平作一介绍.

　　三、自学生字,理解词语

　　1、默读课文,在居民点上找出生字,新词.

　　2、你用什么方法学习生字?

　　⑴挑出形声字一起学习：

　　控（kong）、嘲（chao）、绘（hui）找出字的形旁和声旁?

　　⑵用换偏旁的方法学习：

　　挠（nao）、浆（jiang）、竣（jun）、岔（cha）、扛（kang）.

　　⑶记住易错笔画的字.

　　如：毅、藐.注意不要多笔少笔.

　　3、根据字典,联系上下文,理解新词：

　　学生自己学习,交流,然后教师用电脑出示生词：

　　阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功.

　　控制：掌握住不使任意活动或越出范围,操纵.

　　嘲笑：不怀好意地取笑别人.

　　毅然；坚决地,.毫不犹豫地.

　　竣工：完工.一般指较大的工程.

　　藐视：轻视,小看.

　　轰动：一下子引起很多人注意.

　　杰出：才能、成就出众,超过一般人.

　　要挟：利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件.

　　赞叹不已：连连称赞,不住的说一些称赞的话.

　　四、自由读课文,理清课文脉络

　　1、说说课文主要写的是什么事?（我国杰出的爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事.）

　　2、找一找课文哪几个自然段写了詹天佑主持修筑京张铁路的全过程?（课文的四至六自然段.）

　　3、用自己喜欢的方式标出全文围绕哪一句话来写?（第一句）.

　　4、每个自然段讲什么?全文可分为几大段?每段讲的是什么内容.

　　第一段：（1自然段）,概括介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师.

　　第二段：（2、3自然段）,詹天佑主持修筑京张铁路的原因.

　　⑴清政府提出修筑计划,帝国主义国家出来阻挠、要挟.

　　⑵清政府任命詹天佑为总工程师,引起了国内外轰动.

　　第三段：（4、5、6自然段）,詹天估方持修筑京张铁路的过程.

　　⑴勘测线路过程中詹天佑是怎么做的?

　　⑵施工中工开凿隧道的情况.

　　⑶在青龙桥设计“人“字形线路.

　　第四段：（7自然段）京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念.

　　6.怀念母亲．准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用.

　　2．感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情.

　　3．积累语言.

　　A案

　　课件：季羡林相关资料

　　谈话导入

　　1．了解作者.谁知道一般“国宝”是指什么?（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人,被人称为“国宝”,他是谁呢?

　　课件出示季羡林生平及主要经历.

　　2．呈现季羡林作品《永久的悔》片段：

　　（1）课件出示：“当我从北京赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下.我后悔,我真不该,我千不该万不该离开了母亲.世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边……”

　　（2）学生默读,交流感受.

　　（3）出示课题.

　　季老的许多文章里都谈到了母亲,也都表达了这样的情感.（出示课题《怀念母亲》板书）读,读出“怀念”的情感.

　　（4）作者,怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进《怀念母亲》.

　　初读课文

　　1．自学课文.（对学生讲清自学的要求：读准字音,读通句子,边读边感悟,文章哪些内容给你留下了较深的印象?）

　　2．自学反馈：读读自己印象最深的内容,说说读懂了什么.

　　如,题目的双重含义.

　　以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理

　　“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲.”

　　“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕.”

　　品读课文

　　（一）抓课文主线.

　　母亲去逝后,季老一想到母亲就泪流不止,直到许多年后,母亲还常常出现在梦中；留学德国,故国母亲的一草一木也常会浮上心头.请从文中找出描写这个意思的几句话读一读.

　　后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦.我的祖国母亲,我是第一次离开她.不知道为什么,我这个母亲也频来入梦.

　　1．从什么地方可以看出非常地思念“母亲”?（两个“频来入梦”）

　　2．朗读句子.质疑.（如,“频来入梦”什么意思?对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文,如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲,文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等.）

　　（二）品读思母之情.

　　1．自己的生母“频来入梦”,季老却说“不知道是为什么”,我们一起来看看为什么.

　　课件出示资料1：到了中秋节——农民嘴里叫“八月十五”——母亲不知从哪里弄了点月饼,给我掰了一块,我就蹲在一块石头旁边,大吃起来.在当时,对我来说,月饼可真是神奇的东西,龙肝凤髓也难以比得上的,我难得吃一次.我当时并没有注意,母亲是否也在吃.现在回想起来,她根本一口也没有吃.不但是月饼,连其他“白的”,母亲从来都没有尝过,都留给我吃了.她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍.到了歉年,连这个也吃不上,那就只有吃野菜了.

　　课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来,我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸,多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去,一直到母亲离开这个世界.

　　（1）学生浏览以上资料谈体会.

　　（2）联系“11月18日”的日记谈理解.

　　指读或师范读.

　　说说感受,谈谈作者思母的原因.

　　教师相机引读：

　　“我