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  阅读下面各文段,回答问题(20分)。【甲】《最后一课》节选(郑振铎)(1)日本兵依照着预定的计划,开始从虹口或郊外开进租界。(2)被认为孤岛的最后一块弹丸地,终于也沦陷

  阅读下面各文段,回答问题(20分)。

  【甲】《最后一课》节选(郑振铎)

  (1)日本兵依照着预定的计划,开始从虹口或郊外开进租界。

  (2)被认为孤岛的最后一块弹丸地,终于也沦陷于敌手。

  (3)我匆匆的跑到了康脑脱路的暨大。(校长和许多重要的负责者们都己经到丁。立刻举行了一次会议。简短而悲壮的,立刻议决了:“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束。”)

  (4)太阳光很红亮的晒着,街上依然的熙来攘住,没有一点异样。

  (5)我们依旧的摇铃上课。

  (6)我授课的地方,在楼下临街的一个课室,站在讲台上,可以望得见街。

  (7)学生们不到的人很少。

  (8)“今天的事,”我说道,“你们都已经知道了吧,”学生们都点点头。“我们已经议决,一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门。立刻便停课,并且立即的将学校关闭结束。”

  (9)学生们的脸上都显现着坚毅伪神色,坐得挺直的,但没有一句话。

  (10)“但是我这一门功课还要照常的讲下去。一分一秒也不停顿,直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”

  (11)我不荒废一秒钟的工夫,开始照常的讲下去。学生们照常的笔记着,默默无声的。

  (12)这一课似乎讲得格外的亲切,格外的清朗,语音里自己觉得有点异样;似带着坚毅的决心,最后的沉着;(像殉难者的最后的晚餐,像冲锋前的士兵们的上了刺刀,“引满待发”。)然而镇定,安详,没有一丝的紧张的神色。该来的事变,一定会来的。一切都已准备好。

  (13)谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记得愈多愈好。

  (14)讲下去,讲下去,讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西,统统在这一课里讲完了它;学生们也沙沙的不停的在抄记着。心无旁用,笔不停挥。

  (15)别的十几个课室里也都是这样的情形。

  (16)对于要“辞别”的,要“离开”的东西,觉得格外的恋恋。黑板显得格外的光亮,粉笔是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱,学生们靠在课椅的扶手上,抚摩着,也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子,曾经在扶手上面用钢笔,铅笔,或铅笔刀,有意识或无意识的涂写着,刻划着许多字或句的,如何舍得一旦离别了呢!

  (17)街上依然的平滑光鲜,小贩们不时的走过,太阳光很有精神的晒着。

  (18)我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走着,那声音仿佛听得见。

  (19)没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心,沉毅异常的在等待着,等待着最后一刻的到来。

  (20)远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。

  (21)几分钟后,有几辆满载着日本兵的军用车,经过校门口,向东向西,徐徐的走过,当头一面旭日旗,血红的一个圆圈,在迎风飘荡着。

  (22)时间是上午十时三个分。

  (23)我一眼看见了这些车子走过去,立刻挺直了身体,作着立正的姿势,沉毅的阖上了书本,以坚决的口气宣布道:“现在下课!”

  【乙】《最后一课》节选(都德)

  语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

  小题1:【甲】文第(16)段文字写教室里的黑板、粉笔和课桌椅,其目的是 ,【乙】文中,韩麦尔先生发给学生的新的字帖上都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字,目的是 。(4分)

  小题2:【甲】文(13)中“谁都明白这‘最后一课’的意义。”这意义指什么?(4分)

  小题3:【甲】文(4)、(17)段属于 描写,【乙】文划线部分主要运用了 &nb

1回答
2020-03-30 18:34
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李智梁

  小题1:突出“我”此时的心情;从侧面表达韩麦尔先生的爱国精神。小题1:因为日本军的入侵,我们已无法在这块土地上继续学习下去。小题1:景物描写 动作描写、心理描写、(细节描写)等小...

2020-03-30 18:39:02

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