就方仲永的事例,说明人的天资与后天学习的关系,强调后天学习的重要性.

　　1.父异焉：因为方仲永没有见过笔墨纸砚却哭着要它们所以父亲感到很诧异.

　　邑人奇之：小小年纪立刻做的诗“其文理皆有可观者”所以邑人奇之.

　　2.本文详写方仲永才能初露时的情形,这样安排暗含了文章的主旨,是符合作者意图的.

　　王安石写这篇文章,意在以方仲永为反面的例子,来说明“受之人”即后天教育的重要性.题目中的“伤”字,就已经透露这一点.“伤”是哀伤、哀怜的意思.作者为什么“伤”仲永?因为方仲永天资非凡而“受于人者不至”,最终“泯然众人”.但这不是仲永自身造成的,不能怪仲永,因为他毕竟是个孩子,不能掌握自己的命运；这是他贪财短视的父亲造成的.文章在首段叙事中详写仲永才能初露时的情形,有两条线索：一条从叙述方仲永才能的突然显露到声誉日隆；另一条叙述仲永父亲从发现儿子才能到以儿子才能为谋利手段.这样写的用意：一是说明“仲永之通悟”确实是“受之天”,有先天的因素；另一方面,正是在这个时期,就已经埋下才能衰退的种子,即“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”,说明仲永未能受到正常的后天教育.至于仲永长大后才能衰退以至丧失殆尽,则是“不使学”的必然结果,当然不必多说.叙事部分已经蕴含了所要说明的道理,因此议论部分也不必多说了.

　　3.①对家长：要重视对孩子后天的教育.

　　②对学生：要充分利用先天的聪明,主动学习.

　　③对教师：对聪明的孩子,要用适合的方法教导.

　　跪求最佳!打死我个字了.