在接受美学中有种说法，作品一出、作者已死。极力贴近创作者的思路是一回事，针对文本进行合理的审美和延伸又是另外一回事。设置标准答案来禁锢学生的多元化解读确实可怕，可答案的产生也是不同于作者的另一种解读，也是有价值的，您说是吗？