【案例分析：“9加几”的数学片段师：怎么计算这三个数一共是多少？（见图）生1：9+4+1=13+1=14生2：9+1+4=10+4=14生3：4+1+9=4+10=14生4：1+4+9=5+9=14师：同学们想出了很多计算方法，真了不起！】

　　案例分析：

　　“9加几”的数学片段

　　师：怎么计算这三个数一共是多少？（见图）

　　生1：9+4+1=13+1=14

　　生2：9+1+4=10+4=14

　　生3：4+1+9=4+10=14

　　生4：1+4+9=5+9=14

　　师：同学们想出了很多计算方法，真了不起！不过在这些算法中，你认为哪一种计算方法能使我们算得更快一些呢？

　　生：我认为先算9加1等于10，再算10+4等于14简单些．

　　师：你真聪明，会用9+1等于10，再用10加4等于14来计算．如果题目改成9+5你会算吗？（教师的目的是让学生实例计算方法的迁移）

　　稍停片刻

　　生1：我会算，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14．

　　生2：我的算法和他不一样，我把9分成4和5，5加5等于10，10加4等于14．

　　根据以上片断，从学生学习方式角度进行分析．