课题方案设计的基本框架及课题论证的内容

　　一、问题的提出（目的意义）

　　这部分主要说明研究课题的设想从何而来,即选题的来源和背景,研究要达到的目的以及历史和现实的意义.这是研究方案设计和研究过程的宗旨所在.问题的提出应包含以下几方面的内容.

　　（一）选题论证,即课题的理论价值和实践意义.

　　（二）课题在国内外的研究历史及现状的文献情况及情况综述.

　　（三）课题研究范围的界定等.

　　二、研究依据和假设

　　（一）研究依据：包括政策依据、法规依据、教育科学理论依据及研究对象的自身发展规律依据等.

　　（二）理论假设：即对事物因果关系所作的一种推测,也就是对通过什么达到什么的一种预测.假设在表述上有四个要点：

　　第一,明确.假设一般是陈述句或复合句,必须包含两个以上变量间关系的推测.

　　第二,新颖.反映教育改革与发展中的热点、难点和重点问题,具有现实针对性.

　　第三,合理.符合求真、求善的要求及教育科学的基本理论.

　　第四,可测.能通过明确的目标体系、具体的操作要求和科学的检测标准来验证.

　　三、研究对象和方法

　　（一）研究对象：如前所述,研究对象的选择方式,一般可划分为总体研究和抽样研究两大类：可根据课题的性质、要求、研究对象情况及研究力量的可行性出发进行选择.对于中小学教育科研课题来说,多采用抽样研究方式.抽样研究的目的就是通过对能代表总体的样本进行研究,取得能说明总体的足够可靠资料,准确地推断总体情况,从而认识总体的特征或规律性.方案设计中要对抽样的原则和步骤加以说明.若是实验研究,则需对实验班与控制（对照）班的确定原则、方法加以说明.

　　（二）研究方法：主要指具体的研究方法、手段和工具.每一项课题都要有相应的研究方法.一般可采用综合的方法、或以一种方法为主,其它方法为辅.这样有利于收集多方面的信息,可以得到可靠的结论.在方案中应提出用这些方法起什么作用以及如何进行操作等等.

　　四、研究目标

　　指课题研究要达到的目标,主要是直接目标.目标要求明确、内涵和外延清楚,具有可行性、可操作性,并能够检测.

　　五、研究内容

　　研究目标要通过研究内容来体现.研究内容是在理论假设和研究目标的基础上,将研究思路具体化.通常是将研究变量分解成若干子课题,各子课题为总课题服务,既各有侧重,又互相渗透,构成统一的整体.研究内容的确定就是对教育中各种变量进行考察、探讨、测试、调查、实验,以揭示其本质特征,揭示各变量之间的关系,达到对教育现象的本质和规律的认识.在研究内容的设计中,要确定变量的类别和性质,划定变量的范围,说明变量的控制方法,并制定标志变量变化的标准（即指标）.对于实验研究,应对如何操纵自变量,如何检测因变量,如何控制无关变量做出具体的说明.

　　六、研究步骤

　　设计研究步骤,就是确定研究实施过程和时间规划,即对研究的具体阶段、安排等做出设计.研究的每一步骤、每一阶段的工作任务和要求,每个阶段需要的工作时间,都要写进书面计划中.对每一阶段的任务和实施过程必须作出具体安排,具有可行性和可操作性.

　　七、保证措施

　　主要是对人员培训、研究材料和设备、测试工具以及经费等问题提出具体落实措施,以保证课题研究顺利完成.

　　八、成果形式

　　主要指最终成果形式,即研究的过程和研究的结果用什么形式来表现.一般应为研究报告、调查报告或实验报告.对于比较大的课题,除了要有最终成果形式,还应该有阶段成果形式、子课题成果形式和总课题成果形式等.在确定成果形式时,应明确责任和分工,以确保成果的完成.

　　此外,在总体研究方案设计的同时,还应制定执行方案（包括指导思想、研究原则、步骤和阶段要求、基本方法、检测手段、仪器设备配置、资料搜集和积累等）和评价方案（包括学生发展质量指标体系,施评时间、程序及主要方法和工具,评价小组成员的组成等）.