人教版小学三年级数学上册全套全册教案,共74页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧

　　人教版新课标三年级上册教案

　　第一单元测

　　第一课时

　　认识长度单位——毫米

　　教学内容

　　教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题.

　　教学目标

　　1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度.

　　2、培养学生的估测意识和能

　　3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学.

　　教学重点：认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度.

　　教学难点：培养学生的估测方法.

　　教学过程

　　一、引言

　　二、估测数学书的长、宽、厚的长度.

　　师：请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?

　　估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚

　　生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米.

　　师：你是怎么想的?

　　生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚.

　　三、学生动手测量实际长度

　　1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚.

　　2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流.

　　四、揭示课题：

　　板出：毫米的认识

　　五、建立1毫米的概念

　　1、认识尺度上的1毫米有几长.

　　2、闭上眼睛想一想1毫米有多长.然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?

　　3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米.

　　六、认识厘米与毫米之间的进率

　　让学生看尺子,数一数1厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米.

　　板出：1厘米=10毫米

　　七、巩固发展

　　1、完成数学课本第3页的做一做.

　　2、指导学生完成练习一的第一、第二题.

　　3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度.

　　八、全课小结.

　　第二课时

　　分米的认识

　　教学内容：教材第4—第7页的内容

　　教学目标：

　　1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位.

　　2、认识分米,建立1分米的长度概念.

　　3、培养学生估测意识和能力.

　　教学重点：

　　认识分米,建立1分米的长度概念

　　教学难点

　　选用合适的单位测量物体的长度

　　教学过程：

　　一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽.

　　师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?

　　生：……

　　1、两人为一组测量桌面的长、宽.

　　2、全班交流.

　　3、发现问题,提出问题.（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）

　　二、建立1分米的空间观念

　　1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米.

　　板出：1分米=10厘米

　　2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米.

　　4、用手比划1分米有多长.

　　5、闭上眼睛想一想1分米有多长.

　　三、认识几分米

　　1、在尺子上认识几分米.

　　2、出示课件让学生认识几分米

　　四、用分米量

　　1、量绳子的长度（让学生先估测,然后再测量）

　　五、巩固发展

　　1、练习一的第三题

　　2、判断下列的说法是否正确,正确的打“”,错误的打“”

　　（1）一条裤子长9分米（）

　　（2）一张床长5分米（）

　　（3）小明高14分米（）

　　（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）

　　3、填空：

　　5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米

　　40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米

　　4、学生独立完成练习三第4题教和第五题.

　　5、指导学生完成练习三第六题和第七题.

　　六、全课小结：

　　说说这节课你有什么收获!

　　第三课时

　　千米的认识

　　教学内容：

　　教材第七页至第八页例三和例四

　　教学目标：

　　1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米.

　　2、进一步培养学生的估测意识和实践能力.

　　教学重点、难点：

　　建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度.

　　教学准备：

　　要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标.

　　教学过程：

　　一、认识千米

　　1、学生汇报到路边观察到什么.

　　2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义,

　　3、让学生看书第七页的例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义.

　　4、小结：千米是比米大的长度单位.

　　二、建立1千米的长度概念

　　师：从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢?

　　生：想

　　师：从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米.

　　1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长.

　　2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米.

　　汇报板出：1千米=1000米

　　3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗?

　　三、巩固知识、动用知识：

　　1、指导学生完成练习二第一题和第四题.

　　2、填上合适的长度单位

　　（1）练习二第二题

　　（2）补充题（略）