教学目标：1、理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系,正确解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题.

　　2、正确分析题目中的数量关系,提高解决实际问题的能力.

　　3、使学生感受数学与生活的紧密联系,并做到学以致用.

　　教学重点：理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系.

　　教学难点：正确分析、解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题.

　　教学流程：一、课前口算练习

　　二、自学质疑

　　（要求学生画图分析并列式,不计算）

　　请学生板演并讲解分析过程.

　　教师小结：要求现在图书的册数就是原来册数的.

　　师：这就是我们这节课要学习的稍复杂的“”,（板书课题）

　　三、探究解疑

　　1、默读课题先思考,在合作.

　　（2）请尝试列式计算.

　　2、小组汇报讨论结果：（注意分好工）

　　用线段图分析用线段吐分析的利用黑板原来的线段图改动（一个人在黑板上改线段图并讲原因“只要把刚才的改为25％就是这道题的线段图了”,两个人各写算式,并各自讲解思路,剩下一人补充.补充后多让一、两个学生说）

　　用关键句分析在黑板上指着题目讲

　　用对应关系分析站在自己的座位上讲.3.教师点评：

　　教师指着关键句：也就是以谁为单位“1”,今年的图书册数相当于原来的.

　　（今年图书比原来增加了25％；今年图书册数是原来的）

　　（找准单位“1”,比较量=单位“1”百分率）

　　7、将例题中的“增加”改为“减少”,让学生分析,只列式不计算.

　　四、研练辨疑

　　1课本P93页“做一做”.

　　学生独立完成,同桌互相讲思路和解题方法

　　2.完成课本P94练习二十二第1题

　　3、列式解答

　　比较这几道题的异同点?5、梳理知识,总结反思：五、反馈测疑