不同的方法过程不完全相同.

　　有效教学方法探究

　　*“自主过关”教学法

　　*“立体式阅读”教学法

　　*“单元授课”教学法

　　*“六吧趣味语文”教学法

　　*“编排课本剧”教学法

　　*“合作竞争”教学法

　　*主题丛书“五步赏读法”教学法

　　*“文本细读”教学法

　　一、“自主过关”教学法

　　*“自主过关”教学法内质是“自读自悟、大量阅读”.是以一个单元为一个单位学习,按先后顺序先是识字课,再是过关课,最后是精读课.这种教学方法把主动读书学习权还给学生,使学生真正成了学习探究的主人.

　　二、“立体式阅读”教学法

　　*其主要做法是在课内,以课文为基点辅以补充资料,形成以课文为中心向周围成辐射式阅读的方式,这样既加深了对课文内容的理解,又对课本知识进行了较好的延伸、补充和拓展.

　　三、“单元授课”教学法

　　*一般一个单元课文学习的时间是三个课时.其具体做法是：第一课时,以小组为单位,自主预习课文；第二课时,以小组为单位,自主互助学习课文；第三课时,拓展积累,展示风采.

　　四、“六吧趣味语文”教学法

　　*“一起读吧”：读通课文,查字词典解决不理解的词意,扫除理解课文的障碍

　　*二是“大家说吧”：通过学生的交流读懂课文

　　*三是“老师讲吧”：教师针对重点、难点内容进行经典讲解

　　*四是“文学氧吧”：学生背诵精彩段落与篇章或有感情朗读课文

　　*五是“字词练吧”：学生自主学习并积累生字词

　　*六是“精彩擂吧”：借助各种形式评比展示,激发学习兴趣,并通过墙报的形式展示擂吧结果.

　　五、“编排课本剧”教学法

　　*主要做法是通过编排课本剧促进语文教学,把课文改编成剧本并表演,形式翻新,学生的兴趣自然高涨,自觉完成阅读,而且能够正确理解.

　　六、“合作竞争”教学法

　　*“合作竞争”教学法的研究,主要是为了充分调动学生的自主性,让学生能主动适应团体生活,具有人际交往的能力,能和集体成员相互帮助、互相监督,在参与集体活动中主动学习.

　　七、主题丛书“五步赏读法”

　　*第一赏是孤芳自“赏”.

　　*第二赏是对读共“赏”.

　　*第三赏是个性欣“赏”.

　　*第四赏是雅俗共“赏”.

　　*第五赏是我写你“赏”.

　　八、“文本细读”教学法

　　*文本细读首先要静下心来,暂时忘掉自己教师的身份、教学的任务,以一个普通读者的心态来放松欣赏作品,获得自然的阅读体验和真实的审美直觉.文本细读的关键在潜心涵咏,涵咏必须从语言文字入手,对每一个字、每一个词、每一句话细细体会它们的作用.

　　第三章教学基本流程

　　*第一节小学语文教学原则

　　*第二节教学流程：

　　*低年级识字教学

　　*低年级阅读教学

　　*中年级高效阅读教学

　　*高年级阅读教学

　　小学语文教学原则

　　*1.着眼于全面提高学生语文素养

　　*2．遵循语文学习的实践性原则

　　*3．遵循学生语文学习规律

　　*4.积极倡导自主、合作、探究的学习方式

　　*5.积极开发与利用课程资源

　　“描一对二写三”写字练习流程

　　*“描一对二写三”练字法,即学生练一个字的过程包括空描一遍,把自己写的字和范字对照两遍,写三遍字.练字过程为“空描一遍——写第一遍字——对照——写第二遍字——再对照——写第三遍字”.

　　低年级识字教学一般流程

　　*一、识字教学流程

　　*1．创设情境,激趣导入

　　*2．看图学词,初步感知

　　*3．自读韵文,认读生字

　　*4．朗读理解,抒发感情

　　*5．识记字形,指导书写

　　*6．学会积累,拓展升华

　　低年级阅读教学的一般流程

　　*每个步骤因课型、文章内容等不同,在方法上又各有不同.

　　*阅读教学流程

　　*1．导入新课

　　*2．初读识字

　　*3．精读感悟

　　*4．回味品读

　　*5.课内外拓展

　　*6.指导写字

　　中年级高效阅读教学流程

　　*一、中年级阅读教学目标

　　*1．培养学生自主预习课文的能力.教给学生方法,使学生能够独立地预习课文,会使用字典、词典,有初步的独立识字能力.

　　*2、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义.

　　*3、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.

　　4、通过小组合作学习,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受.

　　*5、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.

　　中年级高效阅读教学流程

　　*（一）创设情境,导入新课

　　*（二）自主互助,预习课文

　　*（三）学习课文

　　*（四）畅所欲言,谈收获

　　*（五）拓展积累,展示风采

　　高年级阅读教学的一般流程

　　*1．初读课文,畅谈感受

　　*（1）运用阅读期待,激起阅读兴趣.

　　*（2）放手阅读课文,留下“第一印象”.

　　*（3）交流阅读心得,了解学生起点.

　　*2．合作探究,披文入情

　　*（1）提出疑难问题,确定研读方向.

　　*（2）师生合作探究,围绕重点研读.

　　*（3）体验思想情感,积累语言材料.

　　*3．巩固梳理,拓展运用

　　*（1）梳理学习内容,提升价值观念.

　　*（2）适度拓展阅读,扩大学生视野.

　　*（3）进行综合练习,开展实践活动.

　　习作教学一般流程

　　*教学流程

　　*（一）作前准备,搜选材料

　　*1.资料的来源

　　*2.指导搜集、选择材料

　　*（二）启导思维,指导写作

　　*1.教师指导