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  15鸟语的急快

  15鸟语的

  急快

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2020-04-16 20:31
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刘湖滨

  15鸟语

  知识与技能:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语.会用“疏忽”、顽强“造句.

  情感态度价值观:凭借课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱.

  4、观察一种自己喜爱的鸟,抓住特点写出它的样子和叫声.

  教学方法:阅读、讨论

  教学重点:

  1、有感情地朗读课文,背诵课文

  2、理解课文内容,会用“疏忽”、顽强“造句.

  教学难点:

  凭借课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱.

  教具准备

  投影片、录音机或多媒体设备

  课时安排:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、激趣导入:

  读了课题,你想问些什么问题呢?(生自由提问

  板书课题:鸟语

  齐读课题

  过渡:今天,老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么,想到了什么.

  二、初读课文、学生自学,自学流程如下:

  (1)自由读课文,力求读得正确、流利.

  学生自由练读,亦可同桌互相听读.

  (2)划出生字新词,读准生字字音,找出自己识记本课生字的方法,尝试理解文中新词的意思.

  学生可以借助工具书,结合上下文,或者小组讨论交流,给不理解的地方做上记号

  (3)再读课文,说说你读懂了什么,有什么感受,尝试给课文分段.可书面提出自己遇到的问题

  学生可以小组讨论,亦可自己思考.

  2、交流:

  (1)指名读课文,注意引导学生读准字音,读好一些较长和较难的句子.

  (2)引导学生读准生字字音,交流自己识记生字的方法,尝试说说自己对一些生词的理解

  (3)说说自己读课文的所得,也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题.

  教师在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段.

  4、分组练读课文,加深体会课文内容.

  在学生充分感悟课文内容的基础上,引导学生给课文分段

  布置作业:

  1、练写本课生字新词,完成课后描红

  2、练读课文.

  第二课时_

  一、学习第一段

  1、指名读课文第一段.

  2、出示:

  我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!~!

  小组讨论

  (1)说说从这句话中你体会到了什么?

  (2)从文中哪些句子还可以看出作者爱鸟,爱听鸟语和想听懂鸟语?

  (3)你能读出小作者的这种感吗?

  交流,相机引导学生讲述自已课后搜集的关于公冶长的故事.

  过渡:于是,小作者便经常试探着和鸟儿接近,跟它们交谈,那么作者又从鸟语中听懂了些什么呢?我们来学习第二段.

  二、学习第二段

  1、学生自由朗读第二段.

  2、小组合作学习

  (1)选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习.(可分为:a、布谷鸟b、喜鹊c、其他许多鸟三组进行

  (2)通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱.

  (3)说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么?对你有什么些的启发

  (4)练读本小组选学的段落,读出感情

  3、小组学习,师巡视指导.

  4、交流

  (1)各小组汇报学习情况.

  (2)交流时重点引导学生理解

  a、小作者在同布谷鸟的“对话”中懂得了要做一个“勤劳刻苦”的人._b、小作者在倾听喜鹊的叫声中,懂得了人对生活和未来要充满信心和希望.

  c、小作者在从其他许多鸟的叫声中,明白了各种道理.!

  (3)检查各组的朗读情况.

  各组可采用不同的读书方式,在读的同时相机引导学生说说自己的内心感受,加深学生对课文内容的理解.

  三、学习第三段

  1、投影出示:

  鸟儿的确是我们的好朋友哇!

  2、指名读,说说你对这句话的理解.

  3、为什么说“鸟儿的确是我们的好朋友”?

  四、总结课文

  学生朗读全文,加深对课文内容的体会.

  布置作业

  1、练习有感地朗读课文,尝试背诵课文.

  2、在日常生活中你还从哪些鸟的身上学到了做人的道理,想一想,准备下节课交流.!

  第三课时

  一、检查课文朗读情况,相机进行造句训练

  1、指名分段读课文.

  2、把你读得最好的段落读给大家听.

  3、相机进行造句训练.

  出示:

  一想起布谷鸟那充满深情的声音催促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢!

  (1)学生说说自己对“疏忽”一词的理解.(让学生在读中体会语境)

  (2)自已尝试进行造句

  (3)交流评议.

  (4)按相同的方法完成对“顽强”的造句训练.

  二、学习文章写法,进行拓展练习

  1、本文写小作者从鸟的身上想到了很多,在写布谷鸟和喜鹊时叙述详细,而在写其他鸟时则比较简略.

  拓展练习一:

  在作者所写的其他鸟类中选择一个依照前文进行详写,如:可以写自己同燕子的对话,也可以写自已观看大雁的飞行.要求写出自已的真情实感,同时还可结合自己日常生活中的具体事例._

  (1)学生练写.

  (2)交流评议.

  2、本文写了很多种的鸟,作者都能抓住它们独特的地方,给大家留下了深刻的印象.

  拓展练习二

  仔细观察一种你喜爱的鸟,抓住特点,写出它的样子或叫声.要求语言准确、通顺.

  (1)学生练习完成训练.

  (2)交流评议.

  (本次练习可根据上课时间进行安排,亦可安排在课外完成)

  三、指导背诵

  1、指导背诵2、3自然段._

  边读边记,作者先写什么,再写什么?

  2、第4~11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆

2020-04-16 20:33:44

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