教学目标:1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中.

　　2、初步了解中国画和西洋画的不同特点.

　　教学重点:体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中.

　　教学难点：体会中国画与西洋画的不同.

　　教学方法:

　　借助多媒体课件的教学手段,采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式,课前让学生查找收集资料.倡导教师必要的牵引到放手,到学生的"自主、合作、探究"的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂.

　　教学过程:

　　〈一〉谜语激趣,导入新课:(多媒体演示)

　　导语：同学们喜欢猜谜吗?

　　我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,.就是从来不开口.(影子〉请同学们再来听首儿歌:影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟|着我,影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我.|

　　我现在也教我女儿唱这样的儿歌,每当这时,我就想起自己的童年,想起|和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏,从中获得了对生活的美好体验.|

　　今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章一一-《竹影》,希望今天的学习对同学们有所启发.

　　(二)作者介绍：

　　学生交流收集的丰子饱的资料,讲述有关作者生活中的发现,进行艺术美的创作的故事.

　　师：丰子饱是一位在多方面卓有成就的艺术大师,在绘画、散文创作方面成就颇丰,这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考分不开的.下面,就让我们从阅读作者的文章开始,走近丰子恺,走进《竹影》.

　　〈三〉自由朗读,整体感知：

　　用一句简洁的话概括课文内容.

　　配以轻音乐,学生轻声朗读,

　　(学生回答有难教师可提示:文题是"竹影",它是写景为主,还是以写人物活动为主.)

　　明确:叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现.

　　(四〉品味朗读,体验童趣:

　　童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的游戏,却有了艺术美的发现,那么,你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣?找出来,有感情的朗读.

　　(学生找到后小组内朗读,然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读,也可鼓励学生自告奋勇来朗读.)

　　〈五〉拓展欣赏:

　　一次童稚的游戏,在一位独具慧心的艺术启蒙人"爸爸"的引领下,"我"和伙伴们从一次无意的游戏,走进了艺术的殿堂,并领略了中国画与西洋画各自的魅力,下面让我们借这次语文课,也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力.

　　(多媒体展示,配音乐)

　　(六)口语交流：

　　我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏,但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验?后来它发芽成长了吗?

　　〈七〉课堂小结:通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?

　　(学生回答,教师归纳演示板书)

　　艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中,一去不返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛,你就会发现平凡的生活中美无处不在.罗丹也曾说过:"美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现."我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美.

　　附:《竹影》说课稿

　　1、教材分析：

　　《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作,全文叙述几个小伙伴,借着月光,在自家的"水门汀"上游戏,描画映着的竹影,你一笔,我一画,竟然有几分中国画的意味.孩子的游戏,在成年人眼里也许不屑一颐,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义.也许,艺术和美就蕴含在童稚的活动中.《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戏,有时也会给人们带来无穷的受.-

　　2、教学目标：

　　〈1〉新课标要求学生"欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示".我确立与’情感和态度"目标：领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造艺术的美；认识到美在生活中无处不在.

　　〈2〉根据教材的知识构建特点,以及初一学生思维活跃的特点,确立"知识和能力"目标：体会文章表现的童真、童趣:初步了解中国画和西洋画的不同特点；培养学生的口头表达能力..

　　〈3〉新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求,体现学生的主体性,我确立"过程和方法"目标：在教师恰当的提升引导下,培养学生"自主、合作、探究"的学习方式,让语文课具有开放性.

　　3、教学重点：体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中.

　　二、说教学方法：

　　借助多媒体课件的教学手段,采用"激趣一一感知一一品读一一欣赏一一迁移"的教学模式,课前让学生查找收集资料.倡导教师必要的牵引到放手,到学生的"自主、合作、探究"的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂.

　　三、说教学过程：

　　..〈一〉谜语激趣,导入新课:

　　导语:同学们喜欢猜谜吗?

　　我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口,〈影子〉..

　　..请同学们再来听首儿歌:影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟着我,影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我...

　　我现在也教我女儿唱这样的儿歌,每当这时,我就想起自己的童年,想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏,从中获得了对生活的美好体验.

　　今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章一-m盼,希望今天的学习对同学们有所启发...

　　(设计这一导语,是按照情意原理.兴趣是最好的老师.猜谜是学生喜闻乐见的,充满童稚的儿歌,更能激发他们对童年趣事的美好回忆,以此为切入点,从生活走进诛堂学习,激发学生的求知欲与学习本文的热情,可为下面环节的展开作一个良好的心理准备.)i型'

　　〈二〉作者介绍,力求创新:

　　学生交流收集的丰子侣的资料,讲述有关作者由生活中的发现,进行艺术i

　　美的创作的故事.

　　(用讲故事的形式介绍作者,突破传统的介绍方式,培养学生的创新精神.同时也检验了课前学生资料搜集的能力.)