提问;急求人7Unit3词组（最少50个）!要求有一定水平结构规整附有中文说明

　　回答;精选阅读材料,扩大阅读范围,增加阅读量.目前中学英语教科书所提供的阅读量较以往虽有较大幅度的增加,但离大纲的要求还远远不够.大纲在教学要求中规定高中毕业一级水平（会考要求）要补充阅读10万词；二级水平（高考要求）要补充阅读20万词.为此,教师要精心选择补充阅读材料.在材料选择上,要使所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣,使学生在日益丰富的阅读中提高阅读能力.

　　1、题材广泛.阅读材料可以是名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、日常生活、新闻报道、社会背景、政治经济、史地常识、科普文章等,要求灵活多样,生动有趣.

　　2、体裁多样.叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆备.

　　3、篇幅适当,内涵丰富；难度适中,生词较少.

　　通过广泛的阅读,不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路,还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式,从而提高阅读理解能力和英语运用能力.

　　二、明确阅读目的,讲究阅读方法,提高理解正确率.阅读的目的是为了获取信息,理解的正确与否是阅读的关键.为了掌握文章所表达的思想意识,理解文章所述的内在联系,领悟文章内涵,提高对文章的整体理解能力,阅读时要讲究阅读方法.

　　1、确定中心思想.一篇文章通常是围绕一个中心思想展开的.一篇文章又是一个有机的整体,段落与段落之间有着内在的紧密联系.整篇文章的中心思想是通过各个段落中心思想的深入阐述烘托出来.英语中,用来表达这个中心思想的句子叫主题句（thetopicsentence）.通常文章的中心思想包含在文章的首句,有时也在文章的末句.其他句子都是用来说明和阐述主题句.因此,在确定文章的中心思想时,要求学生重视阅读文章的首句和末句.但也有一些文章,中心思想常常贯穿在全文中,因此要求学生综观全文,对段落的内容要融会贯通,对文章有个透彻的理解.

　　NewYorkcanbeadangerouscityespeciallyatnight.Manypeopledonotgooutintothestreetsaloneafterdark.Theproblemisoftenworseforwomen.OneNew—Yorkerfoundanunusualanswertothisproblem.Sheisasinger,LouiseO‘Brien.Shehastodrivetoclublateatnight.Thenshehastodrivehomeaftertheshow.Louiseneededafriendforprotection.Nowshehasaballoonthatlookslikeaman.HesitsinthepassengerseatofLouise‘scarwhenshedrivesatnight.PeoplethinkthewomandriverhasamanwithherandLouisefeels