1)我觉得要走向社会,必须具有适应环境的能力,不能像在家里和学校一样任性必须具有竞争意识,不然就不能创造美好的生活,甚至无立足之地还要有合作意识,因为个人的力量终究有限,众志才能成城.

　　　2)暑假中我参加了一次社会调查,调查城市中普通家庭的消费支出的情况,我发现教育的支出所占比例较大,其中既包括子女的教育,也包括父母的继续教育,从中我深深感到社会竞争的激烈.

　　　3)星期天我跟父母去亲戚家做客,这位亲戚是某局的局长.在我们闲聊的当儿,有领导打电话给他布置任务,有某知名企业的负责人邀请他去我市最高级的饭店吃饭,有职工上门送礼,由此我对社会有了一点了解.

　　　4)社会上有一种不良风气,那就是追求豪华、奢侈.一般家庭的子女的婚礼、商店的开业、企业的排场无一不令我深思.

　　　5)社会中有积极的方面,有消极的方面,但总的来说,积极占主导,进步是主流.

　　遐想社会

　　人们都说社会是个万花筒,纷杂而又灿烂人们也说社会是一个大舞台,角色多而难揣摩人们又说社会是一个大熔炉,锻炼出真才同时淘汰怯弱者……

　　　那我呢?

　　　政治课上,老师正津津有味地大讲哲学理论.

　　　"辩证唯物主义观察事物的三大基本观点是：坚持联系、发展、矛盾的观点.……

　　　"坚持联系、发展、矛盾的观点,"我手托着下巴,半睁着即将背叛的双眼,嘴里喃喃地说着.

　　　联系,发展,矛盾?

　　　嗯.就社会而言,凡事、凡人都是互相"联系"的.感情、利益是两大基本联系.可是似乎如今"利益联系"更胜一筹.什么朋友之间互相利用,同事之间互相欺骗,扯远一点,商家出假货,放弃道德,追逐利益,反正就是为了一个词--"自身利益"."发展",当然有了.人们越来越向封闭发展,越来越向冷漠发展.管你什么重病发作或是勇斗歹徒受了重伤,反正我不看见就可以了,即所谓："眼不见为净"嘛."矛盾"自然是有,上级与上级,上级与下级,同事与同事,家人与家人,反正因为利益当然就会有矛盾了.还有……

　　　我如是说.

　　我发现老师的脸色不怎么对劲了,中午西红柿吃多了渗出来了?脸色咋这么红.噢,也许是红辣椒吃多了.

　　"坐下,罚抄这句话××遍!"

　　错了?

　　　噢,错了.

　　我于是拿着沉重的笔,硬挪着胳膊,在十分危险的情况下,继续抄我的"三大观点".

　　"同学们啦,注意的噢,这种几何体证明题很典型,大家一定要掌握它的基本方法……"

　　　噢,我的天?我扶正了眼镜,抬头仔细看了看黑板上那错综复杂的几何体：一根,两根……,三十六根!阿门!

　　　直线,柱体?

　　　唉,社会的主体不就是这一些无生机的钢筋骨架吗?尤其是在城市社会,幢幢高楼似乎代表了发展,但看看那单调无味的几何体,即使多加了几条辅助线,也仍是一块块几何体的堆砌.然后是人的个体,也不过是曲线的拼凑了吧.不过,无论什么时候仍有奇迹出现.简单的线条、几何体却创造了这么一个庞大的社会,创造了天才的人类.

　　　我又托着下巴,幻想着几何体的那三十六条线的扩大……

　　"注意了噢!有的同学要集中精神的啦!"

　　　好像一股冷嗖嗖的东西迎面射来：眼神!

　　　我忙低头,才发现自己才写的五十遍已让我画得一塌糊涂了.

　　懊丧,真恨不得打自己一下,可又怕疼,只好重写了.

　　　分子电流?什么呀什么呀?

　　我终于放下一直在打掩护的物理书,抬头看黑板.

　　　老师正讲到磁场的本质.

　　　"……物质的内部存在的大量物质微粒子,存在着运动电荷形成的微小的环形电流,即分子电流.当没有外部磁场作用,磁场方向杂乱无章,所以物质不显磁性但一旦有外部磁场作用磁场方向就会一致,物质就具有磁性了……"

　　　没磁→有磁?

　　　其实每个人就好像一个分子电流,如果杂乱无章,没有秩序,就像电磁一样,即使人多也不会有什么力量.但如果有一个目标,一个总的力量,把自己的"磁场方向"同大局相同,那么这一群人就会"有磁"了,就会像磁性物质一样产生作用了,这个社会才有动力,才能运转.　啊,真有趣,我手舞着笔,眼看着老师精彩的讲解,终于一天中有了些许快乐.　可是快乐之后,我还得抄那剩下的××遍.