小学班主任工作案例
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上个月的一天,我正在办公室批改作业,博俊同学手拿一本漫画书走了进来,气冲冲地说:“胡老师,张杰偷了我的漫画书,这是我从他书包里翻出来的。”“是不是他干的?”我也有些吃惊。“您看,他把我的名字也给涂改了。” 说起张杰,班里同学都知道他,以前就有爱拿别人东西的坏习惯,曾有一次,他背着家人拿了几十元钱,到小卖部买零食请同学吃,所以平时大家不见了东西都怀疑是他干的。但是自从这学期班里开展了“文明学生评比”活动以后,一直没有听到同学反映他偷东西的现象。“今天怎么了?”我觉得纳闷,琢磨一番之后,我还是决定调查调查再说。于是安慰博俊先回去了。 【分析】 班级再次发生“失窃”事件,而且事实证据俱在,看来张杰确是这件事的实施者了。但我还是觉得不应把她定位成“小偷”而大加责罚。孩子的本性是善良的,因为他们还是成长中的人,其道德评价和道德意志力还处在较低水平,出现这些问题,并不等同于成人的犯罪行为。从张杰的事件来看,他前一阶段“偷东西”的坏习惯已经得以纠正,现在又发生了,这是一种反复,应当让他在这些反复中更快地成长起来。 另一方面,凭着对张杰的了解,我觉得这事也许另有原因。孩子心里往往有这样那样的顾虑,不肯对他人讲心里话。 【过程】 1、侧面了解,调查真相 两天过去了,我一直在观察着张杰,只见他默默无语,心事重重,有意在躲着老师的目光。我并没有马上找他,而是先把经常和张杰在一起的张银找来了解,张银说:“那天,我俩在教室看书,当时,我们没什么书看,就从博俊的桌上拿了一本漫画书,看完后,张杰去参加体育俱乐部活动了,我没注意就把漫画书随手装进了他的书包里。” “不是他偷的漫画书,那漫画书上的名字又是谁涂改的呢?” 2、直接交流,爱心感化 当天下午,我找来张杰谈话。他一走到我面前,就低着头不知所措。“不用紧张,我不是在责怪你。”我笑着说。“我只是想听一听你的心理话。谁能没有缺点呢?有了缺点、错误只要敢说真话,就得到别人的谅解,自己也感到轻松了,对吗?”只见他低头不语,我接着说:“那本漫画书本来就不是你偷的,可同学们误认为是你偷的,老师要还你一个清白呀!”这时,他睁大眼睛看着我,“胡老师,你怎么知道?”“对,我只是有一个问题不明白,不是你偷的,为什么把名字给涂改了呢?”“胡老师,对不起……”这时,他才对我讲述了事情的真相。原来,在博俊找漫画书找不到时,又怀疑到了他身上,当时他理直气壮的说:“谁拿谁是狗。”回到家,才发现,自己书包里原来真有这本漫画书,想还吧,又怕同学的讥笑,因此,干脆把漫画书的名字给涂改了。 3、澄清事实,增进团结 事情已经清楚了,还是公布于众好,免得同学们在底下叽叽咕咕,给犯过错误的学生造成更大的心理压力。于是,在星期二的班会课上,我把事情的原原本本向同学们讲了一遍,然后,张杰郑重地将漫画书还给了博俊,这时,大家紧张的情绪放松了,气氛和谐了,而张杰对于改掉自己错误的行为也更有信心了。
案例: 我班有个学生叫xx,他是四年级下学期从贵州转入我校的。这个学生淘气,但脑子很好使,就是英语底子薄弱了些,导致成绩差,不思进取,还偷拿别的同学的笔,更严重的一次还偷了同桌的10元钱,花了8元后剩下了两元。有同学举报后我找到他,他还不承认,后来是我拿起了电话向他的妈妈证明家里没有给他钱后他才承认的。我把他单独叫到了办公室,开始,我找他谈话,给他讲一些道理,希望他能够知错就改,以学习为重。可是他口头上答应得很好,老实了一两天,之后还是我行我素,毫无长进。每次我都想放弃算了,但是回过头来一想,还是不能这样,如果放弃的话就有可能毁掉了孩子的一生,也可能毁了一个家庭。于是,我痛下决心,不转化你,我誓不罢休! 为了转化他,我首先从家庭入手。他家是来我们当地做生意的,家里还有一个弟弟,比他小三岁,念三年级,学习成绩还不错,在家表现也好,父母比较喜欢他。他在家里是一个被忽视的角色,所以在家里他总是不说话。于是我就找到了他的家长把孩子在校的表现向家长进行了描述,家长每天忙于生意对孩子的在校情况并不知晓,听到了我的话后感到很惊讶,没想到孩子会表现得如此差,所以表示一定会配合老师管好孩子。我建议家长要与孩子多沟通,多谈心,了解孩子的想法才能知道如何去教育,家长欣然接受了我的建议。我在学校里也经常找他谈心,谈话中我问他:“爸爸妈妈每天做生意辛苦吗?他们千百里来到这里为了什么?你想让他们失望吗?你想做一个大家都喜欢的好学生吗?好,那你要怎么做呢?”“我要好好学习,听话,不拿别人东西,不让爸妈操心,给弟弟做一个好榜样,让他们也喜欢我。”“好,那咱就好好表现一回,让他们看看。”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励,使他处处感到老师在关心他;并打电话给他父母,让他们也一并分享孩子进步的喜悦。课后我及时送他三四年级的英语书,并一有空就帮他补习。慢慢地他的成绩在一次次的练习中越来越高,信心也更强了,学习纪律和思想也有了好转。 所以我经常想作为老师,特别是小学的班主任,我们一定要用信任的眼光去看待每一个孩子,帮他们找到自己的位置,让他们找到自信心,这样他们才能健康,快乐地成长!