1.丝瓜花，黄瓜花，南瓜花，乌子花，葵花的花。(每点1分)2.外形：挺立、昂起，随太阳转动。（3分）精神：积极向上、充满斗志、永不屈服。3.①“香香的”表现出葵花子的香味；②表现出等待嗑瓜子的幸福快乐；③体现了“我们”的童真童趣；④使用叠音词，琅琅上口，有韵律美。(意对即可，答出两点得满分)4.表观了葵花对失意、彷徨中的凡高的鼓舞(或注入的温暖)；体现了本文的主旨，表现了“爱的最强光”；赋予葵花更深的内涵，使文章更为厚重；《向日葵》也是作者记忆中的开不败的黄花；艺术中的葵花与现实生活中的黄花虚实结合，丰富了文章的内涵(或加深了文章的意蕴）。(意对即可，答出两点得满分)5.略

　　1.

　　分析：

　　根据第3、4段的内容概括出“我记忆里的黄花”有“丝瓜花、黄瓜花、南瓜花、乌子花、葵花的花”等。

　　考点：

　　本题考查学生概括文章内容的能力。

　　点评：

　　概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是明的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。2.

　　分析：

　　根据第5小节的内容“它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子”概括出向日葵在外形上具有“挺立、昂起，随太阳转动”等特征，在精神上具有“积极向上、充满斗志、永不屈服”等特征。

　　考点：

　　本题考查学生概括文章内容的能力。

　　点评：

　　概括文章的内容，可以有以下几种方法：①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。③综合归纳。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整。3.

　　分析：

　　“香香的”这一形容词，表层意思为“葵花籽的香味”，其实是指嗑瓜子时的那种幸福、快乐的气氛，表达了作者对童年时光的怀念。

　　考点：

　　本题考查学生分析句中加点词的表达效果的能力。

　　点评：

　　赏析加点词的表达效果，可以从词句所用的修辞手法或表现方法入手，从句子表达的内容、效果及所处位置等等方面，分析词语或句子的具体作用。4.

　　分析：

　　文章第7小节“凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖”，“向日葵”能给失意、彷徨的梵高以鼓舞、温暖，在那个缺衣少食的年代里，向日葵在我们的心理投下了一般明丽的色彩，向日葵带给我们的不仅是香香的美味，还有那难以言喻的精神上的享受，所以，写梵高和他创作的《向日葵》，突出了文章的中心，深化了文章的主题。

　　考点：

　　本题考查学生分析文章内容的能力。

　　点评：

　　分析文章的内容，先要浏览全文的内容，然后根据题干的要求，把重点放在“向日葵给人的精神鼓励”上，与文章的主旨联系起来理解梵高《向日葵》的用意即可。5.

　　分析：

　　祖母老了，老的连葵花都种不动了，但是祖母对向日葵的那份情感没变，望着眼前的向日葵，他可能会想：这苦日子总算熬过去了，苦是苦了点，但与孩子们相处的那种幸福的感觉是美好的，现在是不愁吃穿了，将来的日子定会比现在更有盼头了。能写出祖母对过去生活的回忆、留恋；祖母对孩子们的深沉的爱。符合老年祖母的特征。

　　考点：

　　本题考查学生揣摩人物心理活动的能力。

　　点评：

　　揣摩人物的心理活动，关键在于联系人物的经历以及人物的神态等。比如祖母的心理活动结合她与孩子的温馨生活以及祖母的“盯”这一神态。