“背影”在文章里出现了四次.第一次是文章的开头,开篇点题,使一种浓重的感情气氛笼罩了全文.第二次是在车站送别的场面中,作者对“背影”作了具体的描绘：那肥胖的身躯,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,步履艰难,蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子.这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情,使“我”感动得热泪潸然.第三次是父亲和儿子告别后,“我”眼望着父亲的背影在人群里消逝,离情别绪,又催人泪下.第四次是在文章的结尾,“我”读父亲来信时,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自已,与开头呼应.

　　可以简洁概括吗？如题！！！

　　二，车站送别背影三，买橘爬铁道的背影四，思恋的背影

　　其中详写的是：由此可见本文是以（）为线索的。拜托！

　　背影呀，这还用说的吗

　　其中详写的是：？？？、？

　　肯定是第二个呀关于练习一、课文选取“背影”这个表现角度，好在哪里？你从文中父亲的“背影”联想到什么？这道练习可以帮助学生体会本文精巧的构思，并培养学生的联想能力。背影，可以看做是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿子的真挚感情等，都可以通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。二、有感情地认真朗读课文，找出课文中描写背影的句子，并加以揣摩，然后回答问题。这道练习的目的是帮助学生掌握课文中的重要句段，领会这些句段的含意。1．口述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，哪些词句最富于表现力？为什么？写背影的词句最富于表现力。先写看见父亲的服装，勾画了一个大体的外貌。写他平地走路，就用了“蹒跚”，可见步履的不便。从月台下去，只写了“慢慢探身下去”，用“探”字动作写得很准确。最精彩的一笔是写他怎样爬上去。两手的动作用一个“攀”字，那高度显示了，攀的吃力可以想象；两脚的动作用一个“缩”字，把怎样爬法写得更细致了。又点出他爬的困难，“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这一动作描写，细腻而简练，给人一个过程的动态，调动读者的想象力去丰富这种形象，确实是栩栩如生。2．课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？文章最后写儿子在晶莹的泪光中，又看见了父亲的背影。应该说，儿子这时意念中的背影，并不单单是父亲往日背影的再现，而且还包含着老年父亲的影子，这个背影，寄托了儿子对父亲深沉的思念。写这个背影的作用，是加深了读者对全文的印象，深化了文章的主题思想。3．课文写作者一见父亲的背影就流泪，这是什么原因？作者一见父亲的背影就忍不住流泪，这是因为从背影看到了慈父的形象，看到慈父的至情至善、爱子如命，这是感动之泪；同时看到父亲的处境艰难，在逆境中挣扎，对父亲同情和挚爱，这是伤心之泪。