最后一课(郑振铎)这一天的清晨,天色还不曾大亮,我在睡梦里被-查字典问答网
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  最后一课(郑振铎)这一天的清晨,天色还不曾大亮,我在睡梦里被电话的铃声惊醒。“听到了炮声和机关枪声没有?“c在电话里说。“没有听见。发生了什么事?““听说riben

  最后一课( 郑振铎 )

  这一天的清晨,天色还不曾大亮,我在睡梦里被电话的铃声惊醒。

  “听到了炮声和机关枪声没有?“c在电话里说。

  “没有听见。发生了什么事?“

  “听说riben人占领租界,把英国兵缴了械,黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉,一只美国炮舰投降了。“

  接连的又来了几个电话,有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。

  英国军舰被轰沉,官兵们凫水上岸,却遇到了岸上的机关枪的扫射,纷纷地死在水里。riben兵依照着预定的计划,开始从虹口和郊外开进租界。

  被认为孤岛的最后一块弹丸地,终于也沦陷于敌手。

  我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。

  校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议,简短而悲壮的,立刻议决了:“看到一个riben兵或一面riben旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束。“

  太阳光很红亮地晒着,街上依然的熙来攘往,没有一点异样。

  我们依旧摇铃上课。我授课的地方,在楼下临街的一个课室,站在讲台上可以望得见街。

  学生们不到的人很少。

  “今天的事,“我说道,“你们都已经知道了罢,“学生们都点点头。“我们已经议决,一看到一个riben兵或一面riben旗经过校门,立刻便停课,并且立即地将学校关闭结束。“

  学生们的脸上都显现着坚毅的神色,坐得挺直的,但没有一句话。

  “但是我这一门课还要照常地讲下去,一分一秒钟也不停顿,直到看见了一个riben兵或一面riben旗为止。“

  我不荒废一秒钟的工夫,开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着,默默无声的。

  这一课似乎讲得格外的亲切,格外的清朗,语音里自己觉得有点异样,似带着坚毅的决心,最后的沉着;像殉难者的最后的晚餐,像冲锋前的士兵们上了刺刀,“引满待发“.镇定安详,没有一丝的紧张的神色。该来的事变,一定会来的。一切都已准备好。

  谁都明白这“最后一课“的意义。我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记得愈多愈好。

  讲下去,讲下去,讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西,统统在这一课里讲完了它,学生们也沙沙地不停地在笔记着。心无旁用,笔不停挥。

  别的十几个课堂里也都是这样的情形。

  对于要“辞别“的,要“离开“的东西,觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮,粉笔是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱;学生们靠在课椅的扶手上,抚摩着,也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子,曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀,有意识或无意识地涂写着,刻划着许多字或句的,如何舍得一旦离别了呢!

  街上依然的平滑光鲜,小贩们不时地走过,太阳光很有精神地晒着。

  我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着,那声音仿佛听得见。

  没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心,沉着异常地在等待着,等待着最后一刻的到来。

  远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。

  几分钟后。有几辆满载着riben兵的军用车,经过校门口,由东向西,徐徐地走过,当头一面旭日旗,血红的一个圆圈,在迎风飘荡着。

  时间是上午10时30分。

  我一眼看见了这些车子走过去,立刻挺立了身体,作着立正的姿势,沉毅地合上了书本,以坚决的口气宣布道:“现在下课!“

  学生们一致地立了起来,默默地不说一句话,一个女生似在低低地啜泣着。

  没有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,个个人都已决定了应该怎么办,应该向哪一个方面走去。

  赤热的心,像钢铁铸成似的坚固,像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那天无纷纭的一致的坚决过,从校长到工役。

  这样的,光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命,默默地在忙着迁校的工作。

  (1)这《最后一课》发生的地点是___(城市名),___给我们作了提示。

  (2)在这“最后一课“上,“我“的心情是怎样的?试用文中的词语概括并说说原因。

  (3)12月8日这一天,暨大做出了一个什么决定?(用原文内容)

  (4)划线的句子是___描写,在文中的作用是

  (5)文中写学生们对课桌等的依恋,写学生在宣布下课时的“没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨“,你体会到他们此时此刻是什么心情吗?

  (6)试谈

1回答
2020-05-06 22:47
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孙娆琴

  (1)本题考查信息的筛选.解答此题关键要整体感知文本内容,找到交代事件发生背景的相关语句,从中提取有效信息.从文首电话中的语言:“黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉,一只美国炮舰投降了”,可以看出发生地点是上海,因为事件发生在黄浦江,而且文章最后一句话也直接给出了地名--“光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命”.

  (2)本题考查信息筛选与内容的分析.解答第一问,从文中找到描写“我”的相关语句,从中提取出表现心情的词即可.第二问要结合事件发生的背景去分析.从文中能找到的词语有:带着坚毅的决心,最后的沉着,镇定安详,没有一丝的紧张的神色,没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心.这些词语都表现了“我”没有一比的恐惧,因为“我“有着一颗赤诚的爱国之心,有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气.

  (3)本题考查信息的筛选.解答此题也很简单,因为“我”在上课时将学校的这一决定说给了学生听:一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立刻便停课,并且立即地将学校关闭结束.

  (4)本题考查景物描写的作用.文章中运用景物描写,作用一般有:①交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性.②渲染气氛,烘托人物的心情.③寄托人物的思想感情.④反映人物的性格或品质.⑤推动情节的发展.⑥深化作品主题.当然,一段具体的环境描写,它的作用往往是多方面的,这需要根据具体的语言环境去综合分析,切忌生硬地把它归结为某一种作用.结合文章内容来年,这句景物描写(或环境描写),主要是起到反衬作用,用街道上的平静来反衬教室内师生心情的不平静.

  (5)本题考查人物情感体会.解答此题关键要整体感知文本内容,结合上下文,去理解人物的心情.这些行为表现了学生们对学校、对祖国的依恋,又表达了学生们对日本侵略者的强烈愤慨.

  (6)本题考查不同文章的对比.解答此题关键要对两篇文章的内容、结构、主旨等都十分了解,然后进行对比,找出异同.两文情境、气氛相似,师生表现相似,都表现了强烈的爱国主义感情.

  答案:

  (1)上海,黄浦江(或者最后一句话直接给出的地名)

  (2)带着坚毅的决心,最后的沉着,镇定安详,没有一丝的紧张的神色,没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心.正是因为“我“有着一颗赤诚的爱国之心,有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情.

  (3)一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立刻便停课,并且立即地将学校关闭结束.

  (4)景物描写(或环境描写),反衬作用.

  (5)既写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋,又表达了学生们对日本侵略者的强烈愤慨.

  (6)两文情境、气氛相似,师生表现相似,都表现了强烈的爱国主义感情.

2020-05-06 22:50:28

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