首先,我们来谈谈家长的管教态度.父母在教育孩子的过程中,常常会自觉不自觉地采取威吓的管教方式.如,当孩子的行为表现不好时,就说：“你再这么不乖,就把你送到幼儿园去,让老师管你.”无意中暗示孩子：幼儿园不是个好地方,老师是很严厉,很可怕的.

　　另一方面,家长常常给孩子太多的保护,特别是由祖父母带大的孩子.老人基于安全的基因,或是怕孩子磕着碰着,或是怕孩子被传染上什么疾病,就把孩子的活动限制在一定的范围内.这样一来,孩子往往缺乏与别人相处和交流的经验.同时,由于事事包办,孩子缺乏起码的生活自理能力.换句话说,孩子在毫无准备的情况下,去面对一个陌生的环境和一群陌生的小朋友,自然会害怕,不愿意去幼儿园了.孩子不会用语言表达,只能用哭闹耍赖等方式拒绝上幼儿园.

　　“分离焦虑”源于孩子对家长的依赖行为.半岁至3岁的孩子们对抚育者形成了固定的依赖关系.他们已懂得抚育者（一般是父母）在自己身旁,是自身安全感和各种需要得到满足的根本保证.因此,这个年龄的孩子格外关心依赖的对象是否在身边,一旦发现不在身边,就以哭闹来“抗拒”.正因为如此,孩子初次入园,再陌生的环境和人群面前,就会失去了按安全感.

　　所以,不少孩子刚进幼儿园是又哭又闹,甚至还会拒绝吃饭,还有的孩子在幼儿园一声不吭,整天独自坐着,不和小朋友玩,胆小,孤僻等等.这种现象,一般要持续一周至数周,甚至长达数月之外.孩子这种拒绝入园的现象,心理学上叫做“分离焦虑”对孩子身体上的影响主要表现在饮食、消化、睡眠及免疫力等方面,而对孩子心理上的影响更应该引起重视.因此,尽早减少孩子的“分离焦虑”,对孩子能力的发展和健康人格的形成有着十分重大的意义