明确目标，有的放矢 事实 1 、 阅读部分 。初中多是感性训练要求，高中多是理性训练要求，在培养语言能力的同时促进思维能力的发展。如：初中要求“感知”课文内容；高中则要求“把握”课文内容。再如：初中学习文言文，要求了解内容，能顺畅地朗读、背诵一些基本课文，而高中则要求掌握一定数量的文言实词、虚词和常见的文言句式，诵读浅易文言文，理解词句含义，把握思想内容，背诵一定数量的文言文名篇。 事实 2 、 写作部分 。与初中相比，高中能力训练的内容更突出能力的养成过程。从宏观上，要求学生在日常生活中 自觉地观察、积累和思考 ，获得丰富的认识和经验，然后用文字将这些认识和经验写出来。这样的训练是为了实现对写作能力的全面培养；练好写作的各种基本功。这种能力养成的过程通过多次的训练强化，有助于学生在实践中表现出准确、敏捷的运用语言的能力。 二、 学贵有方，学贵有恒 事实学习语文一定要有正确的态度和目标，尤其是进入高中阶段以后，这样才能得到它的回馈。 学语文不需要刻意地“学习”，它靠的是日积月累的积淀，积淀出各自的文化底蕴、文学素养，若想培养文化底蕴，还需迈好高中第一步，从高一做起，打好基础。 1 、 学会积累 事实知识在于积累，聪明在于勤奋。学好语文，关键在平时。同学们不妨准备三个归纳本： 现代文归纳本 （主要归纳现代汉语的基础知识和文化常识、文学常识）， 文言文归纳本 （主要归纳文言词法和句法即常见实、虚词的意义和用法）， 摘录本 （主要把日常学习中精彩的句、段汇总起来）。这项工作，不需要花费很长时间，但持续下去，对语文学习大有好处。 2、提前思考 事实高一语文是以课文为例子和凭借，着重培养学生理解文章的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。与初中教材不同的是，高中阅读教材信息量大，层次多，篇幅长，如果不提前预习和思考，课堂上就会处于被动状态，降低听课效率。同学们要 学会自主学习 ， 在课前熟读课文，掌握生字、生词，初步把握文章大意，不透彻的地方打上记号，带着问题进入课堂，会给课堂学习带来动力和求知欲。