【阅读下面的文言文，完成1～6题。铨四龄，母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十】

　　阅读下面的文言文，完成1～6题。

　　铨四龄，母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。

　　记母教铨时，织纺之具毕陈左右，膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声轧轧相间。儿怠，则少加夏楚③。旋复持儿泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父？”至夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之。读倦，睡母怀。俄而母摇铨曰：“可以醒矣。”铨张目视母面，泪方纵横落。铨亦泣。少间，复令读，鸡鸣卧焉。诸姨谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔？”对曰：“子众可矣，儿一不肖，妹何托焉？”

　　铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之吟哦声。母与铨皆弱而多病。铨有病，母即抱铨行一室中，未尝寝。少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋之。尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然。”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，与药鼎沸声相乱。母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

　　注释：①四子书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》四书。②波磔：字的笔画。③夏楚：古代学校体罚用具。

　　1．选出对加粗字解释错误的一项

　　[]

　　A．轧轧相间（夹杂）

　　B．旋复持儿（不久）

　　C．教儿低吟之以为戏（戏耍）

　　D．病少差矣（减少痛苦）

　　2．对下列句中“以为”、“而”的意义和用法判断正确的是

　　①教儿低吟之以为戏

　　②据记丈之城，临不测之渊，以为固

　　③母与铨皆弱而多病

　　④而病辄能愈

　　[]

　　A．两个“以为”相同，两个“而”字不同

　　B．两个“以为”相同，两个“而”字也相同

　　C．两个“以为”不同，两个“而”字相同

　　D．两个“以为”不同，两个“而”字也不同

　　以下3～4题的句子在文中正确的意思是

　　3．子众可矣，儿一不肖，妹何托焉？

　　[]

　　A．你们大家的意见本来是可以接受的，可是儿子万一不孝顺我，将来我指望谁呢？

　　B．孩子多可以不严格要求，可我只有一个儿子，如果不成器，将来我指望谁呢？

　　C．你们大家的意见本来是可以接受的，可我只有一个儿子，如果不成器，将来我依靠谁呢？

　　D．孩子多可以不严格要求，可是儿子万一不孝顺我，将来我依靠谁呢？

　　4．铨诵声琅琅然，与药鼎沸声相乱

　　[]

　　A．铨读书的声音琅琅的样子，和药沸腾的声音相应和。

　　B．铨读书的声音琅琅的样子，和药沸腾的声音相混淆。

　　C．铨读书的声音清晰响亮，和药沸腾的声音相应和。

　　D．铨读书的声音清晰响亮，和药沸腾的声音相混淆。

　　5．以下六句话中，全都说明铨母教子苦心的一组是

　　（1）日训十字，明日令铨持竹丝合所识字。

　　（2）织纺之具毕陈左右。

　　（3）母手任操作，口授句读。

　　（4）铨有病，母即抱铨行一室中，未尝寝。

　　（5）母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。

　　（6）由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

　　[]

　　A．（1）（3）（5）

　　B．（2）（4）（6）

　　C．（1）（3）（6）

　　D．（2）（4）（5）

　　6．下列叙述不符合原文意思的一项是

　　[]

　　A．铨母虽然没有文化，不懂教子的方法，但她对儿子却能严格要求，勤于督促，堪称教子典范。

　　B．母教子，尽管近乎苛刻，却处处体现母爱精神，可谓爱之愈深，教之益严。

　　C．儿子诵读诗书，竟能治愈母亲的病，真是其事近