比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种,教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等.对要求掌握的修辞格,首先要熟记其定义、理解其要点.1、比喻：根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物.比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻.（1）明喻是本体和喻体同时出现,它们之间在形式上是相类似的关系,说甲（本体）像（喻词）乙（喻体）.常用：像、好像、仿佛、好比、仿佛……似的等喻词来联系.例如：湖面像是镜子.（2）暗喻又称为“隐喻”,是本体和喻体同时出现,它们之间在形式上是相合的关系,说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）.喻词常由：是、就是、成为、变成等表判断的词语来充当.比如：下大雨了,他没带伞,结果成了落汤鸡.（3）借喻是以喻体来代替本体,本体和喻词都不出现,直接把甲（本体）说成乙（喻体）.如：我似乎打了一个寒噤；我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我再也说不出话.2、拟人：把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物.如：桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小.比如：老爷子小心,别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半!4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起.如：他们的品质是那样纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.5、对偶：字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思.如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.6、反复：为了强调某个意思,某种感情,有意重复某个词语或句子.反复的种类：连续反复和间隔反复.连续反复中间无其他词语间隔.间隔反复中间有其他的词语.如：山谷回音：他刚离去,他刚离去.如：好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.7、设问：为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答.如：花儿为什么这样红首先有它的物质基础.7、设问：为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答.如：花儿为什么这样红首先有它的物质基础.8、反问：无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定用否定形式反问表肯定.如：我呢,我难道没有应该责备的地方吗9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种.如：“虚心使人进步,骄傲使人落后”,我们应该记住这一真理.10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物.借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体.如：①“不拿群众一针一线”.②“先生,给现钱,袁世凯不行么”③“你们杀死一个李公朴,还有千千万万个李公朴”.11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.如：清国留学生也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.学习修辞方法要注意以下几点1．不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句.在多数情况下,“像”“好像”“仿佛”表示比喻,但是要注意以下情况不是比喻：①表示推测、揣度的.如：他刚才好像出去了.②表示例举.如：攀枝花有很多风景优美的去处,像二滩水库、米易溶洞.③表示想象.托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的.2．怎样区分设问和反问设问和反问都是有疑而问,但是设问是自问自答,引起读者的注意和思考,反问则是问而不答,以加强语气.如：谁是我们最可爱的人呢我们的战士.设问难道你就觉得只是树反问3．借喻和借代的不同①借喻是比喻的一种,侧重于“喻”的喻体和本体相似的关系,借代的借体和本体是相关的关系.借体与本体之间没有相似点.②借喻可以换成明喻,借代不能.4．怎样区别排比和反复排比句至少是三个句子,反复句是两个以上的句子.排比句的结构相同或相似,语气一致,意思相关有共同的词语.反复句是两种以上相同的语句重复,为了突出强调.如：一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人.排比海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,呻吟着.反复.常见的修辞手法具体答题思路1、比喻答题思路：运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了对象特征,表达了（谁,什么样的）（哪些）感情.课内例一：春天像小姑娘,花枝招展的……（朱自清《春》）答：运用了比喻的修辞手法（1分）,生动形象地写出了春天的优美姿态（1分）,表达了作者对春的喜爱之情（1分）.课内例二：整个的是块空灵的蓝水晶.（老舍《济南的冬天》）文中出处：看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下,全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶.这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像……这就是冬天的济南.答：运用了比喻的修辞手法（1分）,把“冬天的济南”比作“蓝水晶”,生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分）,表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）.课外例三：那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨,似一尊巍然耸立的雕塑.选句出处：他们让战友落泪,他们让敌人尊敬,那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨,似一尊巍然耸立的雕塑.一看到他们,就会想起岳飞,想起袁崇焕,想起谭嗣同,想起无数中国人的气节,一种大义凛然、慷慨赴死的气节.答：运用了比喻和拟人的修辞手法,写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态,表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节.2、拟人答题思路：运用拟人的修辞手法,使……人格化,生动地描绘了……特点或情态,表达了（谁,什么样的）（哪些）感情.课内例一：小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.（朱自清《春》）答：运用了拟人的修辞手法（1分）,使小草人格化,生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态（1分）,表达了作者对小草的喜爱之情（1分）.课内例二：桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.（朱自清《春》）答：运用了拟人的修辞手法,使果树人格化,生动形象地描绘了果树之花争相斗艳的姿态,表达了作者对春花的喜爱之情.课外例三：霜风击倒,挣扎爬起；沙尘掩盖,奋力撑出.选句出处：霜风击倒,挣扎爬起；沙尘掩盖,奋力撑出.他们为精神而从容就义,他们为信念而慷慨赴死.虽断臂折腰,仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨；虽伤痕累累,仍显现着那一腔硬朗朗的本色.答：运用了拟人的修辞手法,使胡杨人格化,形象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态,表现了胡杨顽强的精神和硬朗的本色.3、排比答题思路：使文章的节奏感更强,气势更强烈,强调（什么）内容,或突出（什么）感情.课内例一：他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊……（《谁是最可爱的人》）答：运用了排比的修辞手法,使文章的节奏感更强,气势更强烈,强调了志愿军战士的高尚品格,表达了作者对志愿军战士的赞美之情.课外例二：静物是凝固的美,动景是流动的美；直线是流畅的美,曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美,宁静的村庄是淡雅的美.生活中处处都有美,只要你有一双发现美的眼睛,有一颗感悟美的心灵.答：运用了排比的修辞手法