简介

　　语文修辞手法列举如下：具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻.主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓(寄托）,互文,设问,反问,引用,等特殊性描写方法：　有白描,比拟（又名比体）,避复,变用,层递,衬垫（又名衬跌）,衬托（又名反衬、陪衬）,倒文,倒装,迭音,叠字复叠,顶真（又名联珠、顶针）,对比,对仗（又名对偶、排偶）,翻新,反复,反问,反语,仿词,仿化,飞白,分承（又名并提、合叙、合说）；有复迭错综,复合偏义,共用,合说,呼告,互体,互文,换算,回环,回文,降用,借代,设问,歧谬,排比,拈连,摹绘（又分为：摹形,摹声,摹色）,列锦,连及,夸张,警策,示现,双关,重言,重叠,指代,用典,引用,移用,须真（又名联珠）,谐音,歇后,象征,镶嵌,析字,委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语）,婉曲,通感（又名移觉、移就）,跳脱,转文,复踏.

　　编辑本段常用修辞作用特点

　　比喻

　　1．比喻：1、定义又叫打比方.即两种不同程度的事物,彼此有相似点,使用一事物来比方另一事物的修辞方法.2、结构比喻一般由三个部分组成,即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）.3、种类根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征,可分为四种.(1)明喻.本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的,恰似”等连接.常见形式是“甲像乙.如：叶子出水很高,像婷婷的舞女的裙.（2）暗喻.本体喻体都出现,中间用比喻词”是、成了、变成“等连接.典型形式是：甲是乙.例如：广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈.此外,暗喻还有一些变体需注意的是：①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系.例如：这是花的海洋.②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系.例如：王老八你不要灌汤③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接例如：五点钟,上工的汽笛响了.红砖“罐头”的盖子—那扇铁门一推开……（3）借喻.不出现本体和喻体,直接叙述喻体.借喻的典型形式是甲代乙.例如：最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉.（4）博喻.连用几个喻体共同说明一个本体.例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花.4、比喻的作用（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体5、构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须是本质不同的事物,否则,就不是比喻.一个句子是不是比喻,不能单看比喻词.下面几例不是比喻句：（1）他的性格像母亲—同类事物做比较（2）这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测（3）不要带着思想包袱去工作—词的比喻意

　　比拟

　　2．比拟：借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写.作用：能启发读者想像,令文章更生动.比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当作人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物.作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事拟人修辞手法

　　物人格化,语言生动形象.例句：1.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.——《春》朱自清2.感时花溅泪,恨别鸟惊心.——《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了.——《春》朱自清（2）拟物(借物喻人）：①把人比作物,或把此物当作彼物来写.例句：1.人群不顾一切,涌了上来.2.在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了.②把甲事物当成乙事物来写.例句：1.火山发出一声咆哮.2.她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里.（《荷花淀》孙犁）

　　夸张

　　3．夸张：1.定义为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张.2.种类　（1）扩大夸张.故意把食事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式.例如：蜀道之难,难于上青天.（2）缩小夸张.故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法.例如：乌蒙磅礴走泥丸.（3）超前夸张.例如,农民们都说：“看见这样翠绿的麦田,就都嗅出白面包子的香气来了.”3.夸张的用法表达鲜明的情感和态度,突出事物的本质特征.4.运用夸张要注意的问题（1）夸张不是浮夸,必须合乎情理,不能脱离生活的基础和依据.（2）夸张和真实要有一定的距离.否则就分不清实在说事实还是在夸张.（3）夸张要注意应用的场合.严肃的汇告、报告,科技说明文,说理文章等文体,不宜使用夸张的修辞.

　　排比

　　4．排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来.作用：加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情（表达效果）.例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.

　　反复

　　为了突出某个意思,强调某种感情,有意重复某个词语或句子.作用：主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用.同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美.1.连续反复（中间无其他词语间隔）.例句：山谷回音,他刚离去,他刚离去.2.间隔反复（中间有其他的词语）.例句：好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.

　　对偶

　　5．对偶：字数相等,结构形式相同或基本相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思.作用：整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感.主要方式：1、正对.上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式.例如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.2、反对.上下句意思上相反或相对的对偶形式.例如：.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.3、串对（流水对）.上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式.例句：.才饮长沙水,又食武昌鱼.

　　设问

　　6．设问：为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答.作用：引起注意,启发读者思考；有助于层次分明,结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动.例句：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础.

　　反问（激问、反诘、诘问）：

　　7.反问　用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中.　作用：加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力.　我呢,难道没有该责备的地方么?

　　借代

　　8．借代：不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替.借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全