多作题，不要怕

　　同学你好！常见的阅读方法有 ： 略读(Skimming) 略读是一种专门的、非常实用的快速阅读技能。通过快速地浏览全文，领略大意，以确定是否值得深读。略读可以帮助学生了解一篇文章的大意或中心思想，帮助他们迅速、有效地去找他们感兴趣或有价值的信息，而又不需要花太多的时间去读那些不必要的且毫无意义的文章，略读是为细读做好充分的准备。 在进行阅读课教学时，教师要利用标题、插图等对文章进行预测略读，预测略读时要了解作者的思路、文章模式，以便把握大意和有关细节。在快速浏览中不要纠缠文章中无关主旨的细节，以保持阅读的连贯性，把注意力集中于文章主题句和关键词语上。抓住阅读段落的主题句和结论句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。以关键词语为基点，快速浏览全文，理解中心思想，避免逐词译意。这样一来不仅可以提高学生的阅读速度，还可培养学生的分析、判断和综合概括的能力。 跳读(Scanning) 跳读就是快速地从材料中找出你所需要的信息，如人物、事件、年代、地点、数字等，而对于其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，读者就能在最短的时间里掠过尽可能多的文章材料，找到所需要的信息。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，跳读既要求速度又要求准确性。而且它是在对材料有所了解的情况下，带有明确的目的而进行的阅读。 在进行跳读时，首先要研读问题，确定要寻找的信息，并进行预测。如果问题是事件的时，,就要注意日期；如果问题与人物有关，就要留意人名。其次要利用标题和有关提示，估计和确定信息所在位置。然后用“走马观花”“一目十行”的方式扫视整段整段的文字，一旦发现有关內容，作好记号或摘下所需信息。最后检查所有问题是否都已解决。 细读(Reading in detail) 细读是更深一步的阅读。阅读材料选定后，进行详细地分段阅读，注意细节，处理语言点，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系。分析段落与段落之间的过渡与衔接，并要求学生找出每段的主题句或段落大意。细读时先要略览全文，把握结构，确定提问区域。细读提问区域时应作出适当的联想、合理的判断，领悟出言外之意。如果遇见生词，应通过上下文来理解，决不能见一个查一个。细读并非慢读，但它要求结果精确。 推读(Inferring) 推读是一种要求很高的而且属于比较难的阅。.它要求通过材料所提供的信息和文化背景，运用逻辑思维能力去推测、揭示未写明的含义、因果关系词义以及作者的观点和意图。在教学中，教师应该引导学生学会根据上下文来推测阅读中遇到的生词，事情发生的因果关系以及作者的意图。推测是提高阅读速度的关键所在，也是培养学生逻辑思维能力的有效方法。但它要求读者不能无中生有地替作者演绎观点，更要防止把依据常识虽有可能但文中并未指明的观点强加给作者。 总之，阅读目的不同，方法亦异。实践证明，掌握正确的方法和技巧不仅能降低阅读的难度更能取得事半功倍的效果。