教学目的：

　　1、认识18个生字,学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语.

　　2、初读课文,初步了解课文主要内容.

　　教学重难点：

　　掌握课文生字新词,初步了解课文主要内容.

　　教学过程：

　　（一）导入

　　出示课题：猫（齐读）板书：猫

　　导语：谁养过猫?能用一句话说说你对猫的整体感觉吗?（学生发言）同学们,老舍先生也很爱猫,今天我们一起学习的课文——《猫》,就体现了他对猫的喜爱之情.

　　（二）学习新知

　　1、初读课文,学习生字词：

　　要求：读准字音,认清字形（一类生字要求会写）,理解字义.

　　（1）学生自己初读课文,自学生字.

　　（2）课堂反馈自学情况.

　　①指名读生字：媒体演示13个生字.

　　②正音：辟③辨析多音字：和

　　运用媒体解决：

　　A.出示“和”字,让学生读出它的字音,同时点击画面出示相应的拼音；

　　B.让学生用“和”字的不同读音组词.

　　④分析字形结构,记忆生字.

　　⑤理解词语：（可用查字典法、知字义解词义的方法）

　　任凭：不论,无论.

　　无忧无虑：没有忧愁和担心.

　　闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸,聚精会神地看.

　　生气勃勃：形容富有朝气,充满活力.

　　2、默读课文,了解主要内容.

　　（1）初步感知课文.

　　思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象?

　　读完课文,先标序号,再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象.（只要与课文内容有关均可.）

　　板书：古怪淘气可爱

　　（2）再读课文,梳理文章脉络.

　　思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪,哪儿又写了猫的淘气?并分别用曲线画出概括介绍的句子.

　　1——3自然段：猫的性格古怪.（成年的猫）

　　4自然段：满月的小猫淘气可爱.

　　思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点,又有相同之处,请你从概括介绍的句子中找找答案.

　　两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪.”“小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气.”从两句话中,我们可以分别知道成年的猫性格古怪,满月的小猫淘气的不同特点,从“更可爱”的“更”字,可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱.（教师根据学生发言修改板书）

　　板书：

　　小结：老舍先生用风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露着对猫的喜爱之情.下节课我们再深入学习.

　　3、布置作业

　　（1）抄写生字新词.

　　（2）熟读课文.

　　附：板书设计

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、读懂重点词、句、段,理解课文内容.

　　2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.

　　3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情.

　　教学重难点：

　　读懂重点词、句、段,理解课文内容,体会作者的思想感情.

　　教学过程：

　　（一）导入：

　　同学们,默读课文,想想两种猫有什么不同特点,又有什么相同之处?

　　板书：同上节课板书（二）学习新知

　　1、学习课文第1自然段.

　　（1）默读课文第1自然段,思考：这一段是从哪几方面写猫的性格古怪,可以画一画,可以作批注,还可以读一读,再说说作者是怎样写具体的?

　　第一自然段：从性情方面写猫的性格古怪.写了猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职.

　　板书：老实——贪玩——尽职

　　（2）指导有感情地朗读课文.

　　在学生分析的同时,指导学生有感情地朗读课文,在读第一自然段时,要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气.并结合课文理解“无忧无虑、闭息凝视”等词语.

　　（3）总结学法：

　　A.默读思考从哪方面写猫的性格古怪；

　　B.勾画、批注、朗读理解课文；

　　C.说一说具体表现.

　　2、学习第2、3自然段.

　　（1）运用刚才总结的学习方法,学习第2、3自然段.理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等.（先自学,再小组交流,最后汇报）

　　第二自然段：从脾气方面写猫的性格古怪.主要写了猫高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出.

　　板书：温柔—一固执（根据课文内容总结出来的）

　　第三自然段：从猫的胆量方面写它的性格古怪.主要写了猫什么时候都害怕,有时又非常勇敢.

　　板书：害怕——勇敢

　　（2）指导有感情地朗读课文.

　　3、总结第一部分.思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职,温柔、固执,害怕和勇敢这些表现,构成了它古怪的性格呢?

　　（1）分析理解.

　　这是一个矛盾的统一问题.如果将上面的各种表现单独来看,任何一种也构不成古怪.但如果把老实和贪玩,贪玩和尽职等这样一组一组截然相反,互相矛盾的表现统一在猫的一身,就使猫的性格变得不同一般,令人捉摸不定了,因而显出了它的古怪.

　　（2）填空练习：（在学生理解了第一部分之后,用投影打出来,让学生口头填空,随着学生填空出示相关内容）

　　猫的性格古怪,主要表现在：既老实又（）,既贪玩又（）,既胆小又（）；高兴时（）,不高兴时,（）.

　　4、学习课文第4自然段.

　　（1）小声读,思考：这一段从哪几方面写小猫的淘气?

　　这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头,也不怕撞疼；胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气.最后一句总结了小猫这些表现都是生机勃勃的.理解词语：枝折花落、生气勃勃等.

　　板书

　　（2）指导有感情地朗读.

　　（三）依据板书总结全文,体会作者的思想感情.

　　1、思考：（教师指板书）猫既古怪又淘气,作者为什么还说它可爱呢?

　　A.从古怪上看,正是因为猫的性格是矛盾的统一体,才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷；

　　B.从淘气上看,一个“生气勃勃”道出了作者的喜爱之情.

　　2、默读全文,画出作者喜爱猫的句子.,有感情地朗读全文.