小猫很可爱,什么都能成为它们的玩具,它们跌倒了也不哭.它们的胆子大了,到了院子里,院中的花草遭了殃,但“我”不会责怪它们以下是我上网找的教学目的：1、认识1个生字,学会其中1个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语、初读课文,初步了解课文主要内容教学重难点：掌握课文生字新词,初步了解课文主要内容教学过程：（一）导入出示课题：猫（齐读）板书：猫导语：谁养过猫?能用一句话说说你对猫的整体感觉吗?（学生发言）同学们,老舍先生也很爱猫,今天我们一起学习的课文——《猫》,就体现了他对猫的喜爱之情（二）学习新知1、初读课文,学习生字词：要求：读准字音,认清字形（一类生字要求会写）,理解字义（1）学生自己初读课文,自学生字（）课堂反馈自学情况①指名读生字：媒体演示1个生字②正音：辟③辨析多音字：和运用媒体解决：A.出示“和”字,让学生读出它的字音,同时点击画面出示相应的拼音；B.让学生用“和”字的不同读音组词④分析字形结构,记忆生字⑤理解词语：（可用查字典法、知字义解词义的方法）任凭：不论,无论无忧无虑：没有忧愁和担心闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸,聚精会神地看生气勃勃：形容富有朝气,充满活力、默读课文,了解主要内容（1）初步感知课文思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象?读完课文,先标序号,再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象.（只要与课文内容有关均可.）板书：古怪淘气可爱（）再读课文,梳理文章脉络思考：课文中哪几自然段写了猫的性古怪,哪儿又写了猫的淘气?并分别用曲网画出概括介绍的句子1——自然段：猫的性古怪.（成年的猫）自然段：满月的小猫淘气可爱思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点,又有相同之处,请你从概括介绍的句子中找找答案两句话分别是：“猫的性实在有些古怪.”“小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气.”从两句话中,我们可以分别知道成年的猫性古怪,满月的小猫淘气的不同特点,从“更可爱”的“更”字,可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱.（教师根据学生发言修改板书）板书：小结：老舍先生用风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露着对猫的喜爱之情.下节课我们再深入学习、布置作业（1）抄写生字新词（）熟读课文附：板书设计第二课时教学目的：1、读懂重点词、句、段,理解课文内容、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情教学重难点：读懂重点词、句、段,理解课文内容,体会作者的思想感情教学过程：（一）导入：同学们,默读课文,想想两种猫有什么不同特点,又有什么相同之处?板书：同上节课板书（二）学习新知1、学习课文第1自然段（1）默读课文第1自然段,思考：这一段是从哪几方面写猫的性古怪,可以画一画,可以作批注,还可以读一读,再说说作者是怎样写具体的?第一自然段：从性情方面写猫的性古怪.写了猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职板书：老实——贪玩——尽职（）指导有感情地朗读课文在学生分析的同时,指导学生有感情地朗读课文,在读第一自然段时,要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气.并结合课文理解“无忧无虑、闭息凝视”等词语（）总结学法：A.默读思考从哪方面写猫的性古怪；B.勾画、批注、朗读理解课文；C.说一说具体表现、学习第、自然段（1）运用刚才总结的学习方法,学习第、自然段.理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等.（先自学,再小组交流,最后汇）第二自然段：从脾气方面写猫的性古怪.主要写了猫高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出板书：温柔—一固执（根据课文内容总结出来的）第三自然段：从猫的胆量方面写它的性古怪.主要写了猫什么时候都害怕,有时又非常勇敢板书：害怕——勇敢（）指导有感情地朗读课文、总结第一部分.思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职,温柔、固执,害怕和勇敢这些表现,构成了它古怪的性呢?（1）分析理解这是一个的统一问题.如果将上面的各种表现单独来看,任何一种也构不成古怪.但如果把老实和贪玩,贪玩和尽职等这样一组一组截然相反,互相的表现统一在猫的一身,就使猫的性变得不同一般,令人捉摸不定了,因而显出了它的古怪（）填空练习：（在学生理解了第一部分之后,用投影打出来,让学生口头填空,随着学生填空出示相关内容）猫的性古怪,主要表现在：既老实又（）,既贪玩又（）,既胆小又（）；高兴时（）,不高兴时,（）、学习课文第自然段（1）小声读,思考：这一段从哪几方面写小猫的淘气?这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头,也不怕撞疼；胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气.最后一句总结了小猫这些表现都是生机勃勃的.理解词语：枝折花落、生气勃勃等板书（）指导有感情地朗读（三）依据板书总结全文,体会作者的思想感情1、思考：（教师指板书）猫既古怪又淘气,作者为什么还说它可爱呢?A.从古怪上看,正是因为猫的性是的统一体,才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷；B.从淘气上看,一个“生气勃勃”道出了作者的喜爱之情、默读全文,画出作者喜爱猫的句子,有感情地朗读全文主要画出比喻、拟人的句子,体会作者使用这些句子的心情,在深入体会的基础上,再有感情地朗读.完成课后思考·练习的第题（四）布置作业1、语言积累：摘抄你认为好的词句、背诵自己喜欢的段落、读一些描写小动物的文章.（老师可以视级的实际情况,推荐相关文章）