自主学习生字新词.

　　（1）自读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词.

　　（2）利用工具书联系课文理解课文词语.（参考）

　　美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜

　　2、交流自学效果.

　　（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢

　　一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软

　　（2）指名读,注意“硕”“盏”是翘舌音,“硕”的韵母是“uo”；“搔”是平舌音.

　　（3）自主交流感兴趣的词语意思,教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌

　　握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛

　　3、指名读课文,及时纠正读错的字音、读破的句子.

　　4、默读课文,思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?

　　（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么?（在三亚看落日很有诗意；三亚

　　洋溢着浓浓的热带风情.）学生分段、简要说说段意.

　　四、再度课文

　　1、自由轻读,画出概括全文的一句话,然后交流,说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意）

　　2、指导朗读第1自然段.

　　（1）学生试读.

　　（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”

　　（要求读出喜爱、赞美之情.）

　　（3）多种形式朗读.

　　五、写字指导

　　六、作业

　　1、用钢笔描红、临写生字；2、读一读,再抄写4遍.

　　课题2、三亚落日教时数3

　　教学目标

　　1、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情.

　　2、欣赏并摘抄描写落日的语句.

　　3、朗读课文,背诵课文.

　　教时第2教时授课时间月日上午

　　课前准备执笔人林中坤

　　教学过程：

　　一、激趣,导入新课

　　今天,老师带着你们到三亚观赏那富有诗意,美妙绝伦的日落的景象.

　　二、精读第二段

　　过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?

　　1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合,想一想：你读懂了什么?

　　2、集体交流.（三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美；作者非常喜爱三亚的热

　　带风情.）（板书：热带风情）

　　（1）你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号.交流：

　　①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美.②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美.③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美.

　　（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又

　　瑰丽画面的想象.

　　(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用.“蘸”“搔”拟人手法的运用.“真让人担心”“谁都想”等心理描写.

　　（4）指导朗读,读出喜爱之情.

　　三、精读第三段

　　过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,

　　下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景.

　　1、自由读第3、4自然段.体会太阳滑落前与滑落时景色的不同.

　　2、交流：（1）在第3自然段中,作者把太阳比作什么?（板书：像孩童）

　　投影：活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童.

　　研读：a、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”?（红扑扑、抖落、溅出）

　　b、这样写有什么好处?（鲜明生动,表达出作者的喜爱之情.）

　　C、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观.d、指导朗读.抓住关键词语,读出对此种景象的无限喜爱.

　　（2）研读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句.〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕

　　①投影：夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来,悬在海与天的边缘.

　　夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘.

　　学法：a、轻读这一组句子,比较哪种写法好,好在哪里?b、指名说.（板

　　书：像灯笼）C、指导朗读第2句.

　　四、小结

　　五、作业朗读课文,背诵课文

　　课题2、三亚落日教时数3

　　教学目标、

　　1、继续精读第三段,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情.

　　2、朗读课文,背诵课文

　　3、开展综合实践活动.

　　教时第3教时

　　教学过程：

　　继续精读第三段

　　②读夕阳“在还面上蹦跳”的句子.

　　a、你怎么理解句子中的“再一次”?

　　b、作者又一次把夕阳比作了什么?

　　c、想象夕阳“海面蹦跳”的情景.

　　d、指导朗读.

　　③投影：我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了.

　　我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”.

　　A、小组合作研究：a、品读感悟,比较这两句在写法上有什么不同.

　　b、第二句运用了比拟的方法,好在哪里?

　　c、组内交流.选派代表,综合大家意见.

　　B、大组交流.（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且写活了,使读

　　者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）

　　C、想象夕阳滑落的情景.

　　D、激情赏读.

　　（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”看落日的神情,请画出有关语句读读,说说你从中读懂了什么?

　　3、通读全段,再找一找自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢.

　　4、指导背诵第三段.

　　四、学习第5节

　　1、自由轻读.

　　2、说说你读懂了什么?作者为什么这样写?你想用什么话语赞赏?

　　五、总结全文

　　1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景,包含着作者对这大自然

　　景观的喜爱和赞美.

　　2、播放