《晏子使楚》教学设计之一

　　一、教学目标

　　1、学会读懂句子含着的意思.

　　2、学会本课10个生字,理解17个词语的意思.

　　3、能给课文分段,写出段落大意.

　　4、了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,驳倒楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严.

　　二、教学重点

　　理解句子含着的意思

　　三、教学难点

　　理解晏子反驳楚王的话,逻辑关系严密.

　　四、教学准备

　　电教媒体、挂图、小黑板.

　　五、教学时间：3课时

　　第一课时

　　一教学目标

　　⒈学会生字,理解词语的意思.

　　⒉读通全文,了解课文的主要内容,初步感受晏子的聪明才智和善变的口才.

　　⒊理解晏子第一次反驳楚王的话,逻辑关系严密.

　　二教学过程

　　⒈揭题解题.

　　⑴、使：出使.

　　⑵、简介晏子.（见“背景知识3”）

　　⑶、简介“春秋”：是我国历史上的一个时代,距今已有两千多年了.

　　⒉按要求自学课文.

　　⑴、轻声读,读通文中的两个长句子.

　　（“我国首都临淄住满了人……脚碰脚.”“淮南的柑桔……还不是因为水土不同吗?）

　　⑵、自学生字,查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业,饮酒取乐.

　　⑶、想一想：课文主要写了一件什么事?你觉得晏子是个怎样的人?

　　⒊检查自学情况.

　　⑴、指名朗读,检查长句子和是否读通,随机正音.

　　⑵、区别“大（da）夫”与“大（dai）夫”.

　　（前者指古代官职的名称,后者指医生.）

　　⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形.

　　⑷、指名说说对思考题的理解.

　　（只作为检察学生对内容的理解程度,不要求学生回答完全正确.）

　　⒋学习1、2、3、自然段.

　　⑴、读课文,思考：

　　①、楚王为什么要侮辱晏子?划出文中有关句子.

　　②、晏子反驳楚王,结果如何?文中哪一个词最能说明这一问题?（“只好”）

　　③、晏子并没有要求一定要开城门,而当接待的人把他的话传给楚王后,为什么楚王“只好”吩咐开城门?

　　⑵、讨论后教师作如下板书：

　　⑶、理解句子含着的意思,用“因为……又因为……所以……的句势写话.

　　⑷、扣“只好”,明关系.（楚王如果坚持要晏子钻狗洞,也就承认了“楚国是狗国”；楚王当然不会承认,所以“只好”吩咐大开城门.）

　　⑸、小结：从中,你对“晏子”有什么进一步的认识?

　　⒌做作业本上1、2题.

　　三课后小结：

　　第二课时

　　一教学目标

　　⒈理解句子含着的意思,会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之

　　“话”.

　　⒉理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理.

　　⒊进一步认识晏子过人的才智和善变的口才.

　　二教学过程

　　⒈学习第4自然段

　　⑴、默读思考,从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度?

　　（从“瞅”、“冷笑”可以看出楚王对晏子十分轻蔑.）

　　⑵、划出楚王侮辱晏子说的话,说说他的话中之“话”.

　　⑶、划出晏子反驳楚王说的话,说说他的话外之“话”.

　　⑷、根据晏子说的话,仿照前一节课老师的板书,学生自己板书归纳,理解句之间的逻辑关系,写出“结论”.

　　⑸、教师点拨：如果楚王认为晏子是下等人,也就等于承认楚国是下等国家；楚王想不承认,当然他的“难道齐国没有人了吗?”也就是废话,所以他“只好”陪着晏子笑.

　　⒉学习第5自然段.

　　⑴、划出楚王侮辱晏子的话,说说楚王怎样侮辱晏子.

　　⑵、划出晏子反驳楚王的话,理解两个“水土不同”的不同意思.

　　（前者指气候、水分,土壤不同,后者指社会风气、社会环境不同.）

　　⑶、重点指导学生填些“结论”.（楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国.）

　　⑷、教师点拨：晏子先举例,再针对楚王的侮辱,运用同样的推理,驳得楚王“只好赔不是”.

　　⒊课堂小结：根据课文,说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智?（让学生自由发言.）

　　⒋作业本上3、4题.

　　三课后小结：

　　第三课时

　　一教学目标

　　⒈能给课文分段,写出段意.

　　⒉深刻认识晏子过人的才智和善变的口才.

　　二教学过程

　　⒈学习第6自然段.

　　⑴、这一自然段只有一句话,放在课文结尾有什么作用?

　　（点明事情的结果,照应开头,说明楚王改变了对晏子的态度.）

　　⑵、改双重否定句为肯定句,比较语意.

　　（“从这以后,楚王很尊重晏子了.”书上原句比改后的句子意思更肯定,语气更强烈.

　　⒉深刻认识“晏子”.

　　学习课文后,你喜欢晏子吗?为什么?

　　（有过人的才智,善变的口才,不畏强权,热爱自己的国家.）

　　⒊按照故事的起因、经过、结果给课文分段,再写段意.

　　第一段（1、2自然段）：楚王仗着国势强盛,想趁机侮辱出使到出国的晏子.（起因）

　　第二段（3至5自然段）：晏子针锋相对,三次反驳了楚王对它的侮辱,维护了齐国的尊严.（经过）

　　第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子.（结果）

　　⒋课堂作业：完成作业本三第5、6题.

　　三课后小结：

　　《晏子使楚》课内外作业

　　一、学习提示：

　　学习《晏子使楚》前,同学们应阅读有关晏子的书籍,了解晏子,感悟晏子语言的技巧、策略,同时结合课文进行小组合作研究晏子语言的智慧,可分三个部分进行：（每小组选择最喜欢的一项活动进行研究）

　　（1）外交家小组：研究晏子说话中推理的智慧.

　　（2）策略家小组：研究晏子说话策略中的智慧.

　　（策略选择填空题）以避为攻,请君入瓮,后发制人.

　　第一答中晏子答非所问,用的是（）战术；

　　第二答中晏子假装害怕,用的是（）战术；

　　我不是这个意思，是说你对楚王说什么