第二课《匆匆》,朱自清利用排比和对比以及拟人的写作手法.

　　第三课《桃花心木》,利用了借物喻人（或借景抒情）.

　　第四课《顶碗少年》,利用少年的动作神态来体现少年技艺高超,表演难度大.

　　第五课《手指》,也利用了排比和拟人,但还用到了首尾呼应的写作手法.

　　上面这四篇课文都是散文,第一课《文言文两则》不是.

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