作为数学教师,我们都知道,“计算能力”在数学教学中占有“半壁江山”,而课堂上有计划、有目的、有步骤的训练,则是培养学生计算能力的主要方法.因此,教学中,要讲究实效,精心设计,同时讲究训练方法.1.

　　抓住知识的关键处进行重点练习.

　　每讲一种新的计算法则后,应根据教材的重点和学生易错的部分,精心设计练习,努力做到练到关键处.如：学习整数四则混合运算顺序与括号后,首先把练习重点放在运算顺序的规则和有关括号的规定上,判定四则混合运算中,应先算什么?后算什么?哪几组可以分别同时计算?因此,要设计各种类型的四则混合式题,训练学生分析判断.2.

　　形近易错的式题的练习.

　　如在计算中,学生容易被一些凑整的数目所吸引,没有按运算法则和运算顺序的规定进行计算,而导致错误.如下面的算式：25×4÷25×4=156＋14×9=630

　　.我先引导学生反思总结,观察算式时,要从算式的整体着眼,不能受算式的细节（数据的特点）影响,误认为是两个“25×4”相除,要先算56＋14

　　.针对上述错误,

　　我及时编制了一些类似的题目让学生练习,

　　以强化运算法则和运算顺序.

　　总之,在数学教学中要持之以恒地重视并加强计算练习,才能逐步提高学生的计算能力!