活动领域：科学

　　适应年龄：4---5岁

　　一、设计意图：

　　《纲要》中指出：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索的对象.”大雨过后,空气格外清晰,地上的泥巴还湿淋淋的,我带幼儿去呼吸户外的新鲜空气,感受秋天的自然现象,走着走着,几个孩子停了下来,蹲在地上好像在讨论什么,走进一瞧,原来他们围着一个小脚在泥土上踩过的脚印,你一言我一语的说：“你看我的小脚”“怎么多了那么多的印子呢?”“啊?难道你的鞋子会画画吗?”“这是怎么回事啊?我也要试”他们对这一现象非常好奇,兴趣浓厚,于是,我借助利用给大树做“身份证”的游戏情节,通过多种感官、提问引导、讨论交流、尝试操作、探索发现怎样拓印更清晰,丰富拓印经验,体验拓印的奥秘,并且喜欢探索、发现.

　　二、活动目标：

　　1、乐意探索,对拓印产生兴趣.

　　2、比较发现拓印更清楚的方法.

　　3、能用语言交流自己的想法及尝试操作过程.

　　三、活动准备：

　　1、幼儿经验准备：已有拓印的经验；知道身份证的意义：每个人都有自己的身份证.

　　2、物质材料准备：水粉颜料、颜料刷、油画棒、油泥、纸、展扳.

　　3、环境准备：有许多树木的场地.

　　四、活动过程：

　　（一）为大树做一张“身份证”,引出活动.

　　1、带领幼儿到户外有大树的场地上,观察树皮的不同.

　　教师：幼儿园里的大树真多,你们发现这些大树的树皮一样吗?请大家看一看,摸一摸.

　　2、为大树做一张有趣的身份证.

　　（二）引导幼儿运用不同的方法、材料进行树皮拓印.

　　1、提供材料幼儿自由选择拓印树皮的方法.

　　2、教师引导幼儿互相交流自己的想法：用泥覆盖住一片树皮,用力拍打泥,在将泥剥落下来,泥朝树皮的那一边就会有树皮的纹路；用颜料刷在一块树皮上,然后用纸覆盖在上面,用力将纸按一按,就会有树皮的纹路；直接将纸盖在树皮上,用油画棒平涂,也能拓印出树皮.

　　3、幼儿尝试用自己的想法拓印树皮.

　　2、请幼儿再次尝试拓印,并且注意印得更清晰.

　　3、幼儿介绍自己拓印比较清晰得做法：颜料不能调得太稀,黏稠一些比较好；用纸盖住后,用手掌用力按；用油画棒拓印得时候,笔要倒下平涂,均匀用力等.

　　（四）幼儿在次选择用不同的方法进行拓印,进一步体验更清楚的拓印方法.

　　（五）联系生活,介绍生活中需要拓印的事物.

　　五、活动延伸：

　　1、将幼儿拓印出的树皮做大树标签.

　　2、由拓印引发幼儿对不同物质的表面肌理的关注兴趣.

　　3、在美术活动中,欣赏不同的树皮的肌理图案,感受纹路的美丽.