来自贺国平的问题
怎样提高孩子的阅读能力
怎样提高孩子的阅读能力
1回答
2020-06-15 14:42
我要回答
请先登录
邱文华
阅读能力是无法学习的,只有在不断的阅读中才可提高.阅读能力,是指读者对文章感悟的深浅,会随着阅历的增加而提高.（不知孩子多大,我可以推荐几本书）
2020-06-15 14:44:52
最新问答
推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
- 蒙古族的服饰.民俗.节日风俗.饮食.民居.艺术品不一定要全回答不用全答
- 【初一生物三导第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物】
- Whichdoyoulikebest.applesorbananas?改错
- 【形容词比较级的变换规则】
- 【___doyoulikebest,bananasorangesorapples.AwhatBwhich】
- 对达尔文自然选择学说不正确的理解是（）A.变异一般是不定向的B.自然变异对生物一般是有利的C.选择是定向的D.可遗传的变异是生物进化的基础
- 【集合A=｛XX的平方-6X+8＜0｝B={X(X-a)(X-3a)＜0,求若A是B的真子集,求a若A交B=空集求a.若A交B=｛x3】
- 生物体的结构层次中,孢子属于什么?
- 遗传学中把生物体所表现的______、______和行为方式，统称为性状．
- 【生物学发展分为描述性生物学阶段、实验性生物学阶段和分子生物学阶段．描述性生物学阶段林奈和______用观察描述的方法分别建立了分类学说和进化学说．实验性生物学阶段，哈维用实验】
- 科学家在研究生物体的化学成分时，发现组成生物体的元素在非生物界中也都存在，这一事实主要说明了（）A.生物与非生物没有区别B.生物来源于非生物C.生物界与非生物界具有统一
- 古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳.”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了.想一想，产生这一差异的主要因素是（）A.土壤B.空气C.温度D.阳光
- 【大气层中是否真的存在固态与液态之间生物?】
- 【化工原理液液萃取中,实验重相出口为什么采用Π（倒U）形管?Π（倒U）形管的高度是怎么确定的?】
- 【(9分)生物学家在研究中发现，给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。但是不知是促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节，还是通过促进甲状】
- Whichdoyoulikeb____,apples,orangesorbananas!急
- 已知集合A={x|x^2-6x=8
- 我向往的高中生活
- 地球的外部三圈（大气圈、水圈、生物圈）是不是相互渗透的,举例说明....
- 匀变速的直线运动的过程中,位移变化的规律的表达式共出现了哪几个物理量?必必须知道其中几个物理量才能求出其他物理量
- 初一的生物.1.不同的食物链其长短可以不同,即不同的食物链所包含的营养级别的数目可以是（）的.2.不同的食物链中,成为（）和（）的具体生物往往是不同的.
- 生物学家曾经做过这样的实验：把章鱼（软体动物）放到大鱼缸中，中间放一块玻璃板，将鱼缸隔成两部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章鱼能从玻璃缸的一侧越过玻璃板游向另一侧，将
- 集合A{x｜x－6x+8＜0},集合B=｛x｜a＜x＜3a｝,若A是B的真子集,则a的取值范围__拜托各位大神
- 如图所示，观察鸡蛋结构实验的解剖结构图，据图回答：（1）鸡蛋的钝端向上，小心地将鸡蛋钝端打破，再撕破外壳膜，可以看见[3]___，它里面贮存空气，为胚胎发育提供___．（2）在适宜
- 【英语翻译Heshouldbewillingtoworkonhisown,oftenathighspeeds,butshouldbehumbleenoughtoconsultothersshouldhisownknowledgenotalwaysproveadequatetothetaskinhand.请着重翻译逗号后的句子,另外others后的should】
- 观察鸡卵的结构时，未受精的卵的特点是（）A.胚盘色浅而小B.胚盘色浓而大C.卵黄色浓而大D.卵黄色浅而小
- 地球大气层中有一层臭氧层,臭氧层发生大范围的减薄现象称为臭氧层“空洞”,产生“空洞”时会对环境产生影响,下列说法正确的是A.产生温室效应使地球表面温度升高B.大量紫外线通过大气
- 【匀变速直线运动的位移与时间的关系上海磁悬浮列车正线全长30km,最大运行时速430km/h.已知磁悬浮列车单向运行中分加速、匀速、减速三个阶段,加速和减速阶段可以看做是匀变速运动,加速度】
- 19世纪30年代，德国的两位生物学家______和______共同创建了“细胞学说”．恩格斯将它列为19世纪的三大发现之一．
- ―、阅读课文片段，完成练习。一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳()能承(①在下面接受，托着；②承担，担当；③继续，接连)受这么大的压