《谁更硬一些》教学反思

　　《哪种材料硬》这一课的课程量比较大,因为第一次让学生接触材料的实验需要有一个引导的过程,如何将理论知识与实验有机相结合是这节课教师的主要工作.

　　本课的第一个环节是“谁更硬一些?”.

　　这块“比较软硬”的内容,学生容易跟后面一课的“比较柔韧性”混合在一起.课本中“哪种材料硬”这个实验还是比较容易操作的,但课本上的记录表感觉比较抽象,三年级的学生不容易理解,而且自己跟自己比谁更硬个人觉得也没什么价值,所以我对表格进行了象作业本中的简单处理.可以说这个环节的教学效果和效率还是挺高的.

　　后面一个环节是“金属的特性”.

　　教学时,从前面实验得到的“坚硬”引到寻找金属的特性,比较自然.但接下来的金属特性,学生就很难跟上节奏了,除传热性和光泽比较容易一些外,导电性个别学生能够接受,延展性很难理解.而且每个都做实验很不现实.我主要是出示图片,请学生根据金属的用途推断它的特性,然后填写气泡图整理这一块知识.防止这块内容的教学变成了老师的独角戏,让学生感觉乏味空洞.

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