【人教版一年级下册语文春天在哪里教案】-查字典问答网
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  【人教版一年级下册语文春天在哪里教案】

  人教版一年级下册语文春天在哪里教案

1回答
2020-06-20 19:04
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沈今楷

  新课标人教版小学语文一年级下册第二册全册全套教案,内容很多,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧

  《语文园地一》教学设计(附反思)

  [教材设计理念]

  (我的发现)这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”,学习自主识字,并认识七个生字。

  (日积月累)这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

  [学习目标]

   1、引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、挤”等七个生字。

   2、正确地读词语,初步理解,感受春天的美景。

   3、正确地读写句子。

   4、熟练地读背短文,简单地了解短文意思。

  [课前准备] 复习第一单元生字、课文。预习语文园地一

  教学过程:

  一、我的发现

   1、自由读,你发现了什么?

   2、指名读,说说上面三行有何规律,下面两行有何规律?

   3、分男女生读

   4、巩固生字,并口头组词,选择词说句。

  二、日积月累

   1、我会读

  a、齐读词语

  b、出示“春天公园图”,用上词语说一段话。(师范说,指优等生说)

   2、我会写

  a、先自己读一读拼音,想想是什么句子。

  b、指名读句子。

  c、写句子,注意生字在田字格的位置。

  d、同桌评比,谁写的句子又对又美。

   3、读读背背

  a、自由读,不认识的字请同桌帮忙。

  b、四人小组赛读,谁读得准确又流利。

  c、指名读,说说短文写的是什么?

  d、齐读,注意不要唱读。

  e、小组赛背

  三、课外延伸

  课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

   口语交际:春天在哪里(第二教时)

  [教材设计理念]

  教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上,穿插了综合实践活动,使口语交际更有凭借,更适合学生的年龄特征,使学生对这单元的知识更深有感触,更有话可说,激发学生对春天的无比热爱之情。

  [教学目标]

  唱一唱、说一说、画一画美丽的春天,激发学生爱春天之情。

  [课前准备]

  收集有关春天的歌曲、图片。

  教学过程:

  一、展示台:歌唱春天

   1、放一放收集到有关春天的歌曲

   2、唱一唱你会唱的春天歌曲

  二、我看到的春天

   1、指名说一说自己看到的春天。

   仿照《嘀哩嘀哩》句式说说:春天在哪里?春天在大地上——

   2、四人小组交流收集到的图片、资料。

   3、派代表全班展示、交流

  三、我听到的春天

  自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音,谈谈自己的感受

  四、我画的春天

   1、自由画春天

   2、小组交流你画的什么,为什么这样画。

   3、评一评谁画得好,讲得好

   4、派代表在全班展示交流

   5、放入自己的成长袋中

  五、识字擂台

   1、四人小组赛

   2、优胜者赛

  教学反思:这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法,包括“加一加”、“减一减”和“换一换”等,由于《语文园地一》为复习课,重在整理和复习过往一个单元内的知识点,一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感,如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣,就成了难点。于是在本课中,我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生,例如“课件游戏法”,我运用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升了第一个认字环节的气氛,学生的兴致就明显显得浓厚了许多,所欠缺的是在“口语交际”的环节中学生间缺少互动,氛围显得冷清,这是学生平日里缺少锻炼的缘故,在以后的教学中应该更加注重学生口语的锻炼,应该将课堂更多的还给学生。

  求采纳

2020-06-20 19:08:47

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