一、树立正确的生物学观点

　　树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更迅速更准确地学到生物学知识.所以在生物学学习中,要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态学等观点.

　　1.生命物质性观点

　　生物是由物质组成,一切生命活动都有其物质基础.从万物之灵的人类到单细胞的细菌,以及无细胞结构的病毒等,所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的,并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的.生物体能够完成各种各样的生命活动,而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的,如果没有生命物质也就没有生命活动.

　　2.结构与功能相统一的观点

　　结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成.例如叶的表皮是五色透明的,表皮细胞排列紧密,向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层.表皮的这种结构的存在,就既利于阳光透过,又能防止叶内水分过多地散失,还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入,防止水分散失,保护叶内组织,又需要一定的结构来完成,这就是表皮.

　　3.生物的整体性观点

　　系统论有一个重要的思想,就是整体大于各部分之和,这一思想也完全适合生物领域.不论是细胞水平、组织水平、器官水平,还是个体水平,甚至包括种群水平和群落水平,都体现出整体性的特点.例如,细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能,但是只有在它们组成一个整体--细胞的时候才能完成新陈代谢的功能,如果离开了细胞的整体,单独的一个细胞器是无法完成它的功能的.

　　4.生命活动对立统一的观点

　　生物的诸多生命活动之间,都有一定的关系,有的甚至具有对立统-的关系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动.光合作用的实质是合成有机物,储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量.很明显,两者之间是相互对立的.呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物,可以说,如果没有光合作用,呼吸作用就无法进行；另一方面,光合作用过程中,原料和产物的运输所需要的能量,也正是呼吸作用释放出来的,如果没有呼吸作用,光合作用也无法进行.因此说,呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的.只有光合作用和呼吸作用的共同存在,才能使植物体的生命活动正常进行.

　　5.生物进化的观点

　　辩证法认为,一切事物都处在不断地运动变化之中,任何事物都有-个产生、发展和灭亡的过程.生物界也不例外,也有一个产生和发展的过程,所谓产生就是生命的起源,所谓发展就是生物的进化.生命的起源经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质,再形成有机高分子物质,进而组成多分子体系,最后演变为原始生命的变化过程；生物的进化遵循从简单到复杂,从水生到陆生、从低等到高等的规律.

　　6.生态学观点

　　生态学观点的基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的,也是相互依赖、相互制约的.生物与环境是一个不可分割的统一整体.人类社会的发展进程中产生了环境问题,人类与环境的矛盾,处于不断变化之中,永无止境.人类必须依靠科技进步和教育发展,逐步更新人口观念,提高人口素质,合理开发资源,高效利用资源,保护生态,治理环境,走生存与发展的新路.

　　二、掌握科学的学习方法

　　三、注重理论联系实际

　　生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系,在生物学学习中,要注意联系这些实际.联系实际的学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有利于提高自己的解决问题的能力.

　　1.联系自然实际

　　居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活,学习有关知识时,到这些地方去参观考察,对理论知识的理解和掌握大有益处.当学到生物与环境的知识时,更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境.

　　2.联系生产实际

　　生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系,学习这些原理时,就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题.这样做,不仅有利于原理的掌握,而且还能为当地的经济建设服务.例如有位中学生学习了嫁接的原理后,课下不断实践,很快提高了技术,一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗,为当地的庭院种植业作出了贡献.

　　3.联系生活实际

　　生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍,所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要.生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类.生活常识可帮助我们理解生物学知识,生物学知识也可以指导我们的生活行为