阅读下列材料：材料一国民政府推行“三民主义”的教育政策，他们查封进步学校，解雇进步教师，逮捕进步学生，对教材加以控制，他们要求对青少年进行封建道德教育

　　阅读下列材料：

　　材料一　国民政府推行“三民主义”的教育政策，他们查封进步学校，解雇进步教师，逮捕进步学生，对教材加以控制，他们要求对青少年进行封建道德教育。……蒋介石主张“一切教育以古人所谓‘礼、乐、射、御、书、数’和文艺为其主要内容”……他们对教科书的审查，首要的一条是适合“党义”。在中小学的课程里，增加了“党义”一科。

　　材料二　日本侵华期间，在伪满洲国和汪精卫政府的控制区域内，日本侵略者推行殖民主义教育方针，进行奴化教育，把消灭青少年的民族意识作为主要教学目的，妄图使学生变为亡国奴。

　　材料三　1983年，邓小平提出教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，为我国今后的建设培养合格人才。江泽民在党的十四大报告中指出：“科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于劳动者的素质，培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。”

　　请回答：

　　（1）材料三与材料一、二所反映的教育目的有什么不同？为什么会有这种不同？

　　（2）材料一、二、三所反映的教育的实质各是什么？说明了什么问题？